적응기술과 신변처리 기술 유아특수교육 유아기 적응행동 적응행동 원리 배변기

유아특수교육개론. 서울: 학지사골턴은 감각 식별 능력이 지적 력과 관계가 깊다고 믿고 감각기능의 개인차를 측정하고자 하였고, 1905년 프랑스의 비네와 시몽은 지능척도를 개발하여 지능을 측정함으로써 이를 규명 하고자 하였다. 그 이후에 지능의 양적 측정에 관한 심리측정학적 접근과 지적 능력의 단계별 발달 과정에 초점을 둔 피아제식 접근, 지적 행동의 기초가 되는 과정과 지능을 사용하는 방법에 대한 분석인 정보처리적 접근 등을 통하여

행동장애, 언어장애, 지체장애가 영유아기에 나타날 때 부르는 용어로서 출생 초부터 학령기전의 영유아 중에 인지, 사회기술, 정서, 행동, 신체 등의 발달에 있어 뚜렷한 문제를 보이거나 지체를 나타내는 경우를 가리킨다.미국의 경우 발달지체 유아들이 학령기 장애범주 중 한 가지로 판별될 수도 있고 발달 영역에서의 지체와 같은 일반적인 설명만으로 특수교육의 필요성이 결정될 수도 있는데, 후자의 경우 ‘발달지체’ 또는 ‘지체된 유아’등

적응기술 영역 중 하나 또는 그 이상의 영역에서 또래보다 1년 이상 지체되어 교육적 조치를 해 주지 않으면 발달에 부정적 영향을 미칠 수 있는 아동으로 설명하고 있다. 따라서 발달지체는 “자신의 나이보다 훨씬 더 어린 일반아동과 동일한 수행을 보이는 지체적 발달”로 정의된다.2. 발달지체 영유아 교수방법영유아의 발달 행동은 그 목적에 따라, 자조 기술을 포함하는 자신의 일상적인 기초 요구에 대응하는 신변처리(자조 혹은 적응행동), 몸

기술 에 미치는 효과 - 국미경, 천정숙2. 중증 정신지체장애 학생의 언어지도: 사례연구- 이은주3. 그림동화책 듣고 말하기 활동이 정신지체아의 언어능력 향상에 미치는 효과- 정영실, 강수균4. 스크립트 문맥과 비스크립트 문맥에 의한 정신지체 아동의 사회적 언어 중재 효과 비교 - 허봉선, 정옥란(2) 참고 문헌1. 정신지체아 교육의 원리와 실제 - Robert P. Ingalls 지음. 교육과학사2. 감각운동지각훈련 - 강수균, 이규식, 전헌선, 최영하 공저. 대구

원리만 적용되면 누구나 가능하기 때문에 교사가 감각통합 훈련 원칙과 전신운동을 이용한 프로그램을 짜서 활용하면 상당한 효과를 또한 프로그램개발은 교사뿐만 아니라 가정에서 부모들도 적용할 수 있도록 개발되어야 한다. 프로그램의 효과가 커질수 있도록 가정과 연계하는 것이 필요한데 이를 위해 부모들의 참여가 필수적이다. 감각감각처리의 어려움은 자폐아동, 정신지체등의 진단 명에 관계없이 주의력결핍-과잉행동장애, 조산아, 학습장