특목고 현황과 그 문제점

그러나 고착된 우열반 편성의 부작용에 대한 선입감과 학급내 학생들의 정서적 문제 때문에 대안을 수용하는 데는 한계가 있다고들 한다. 따라서 수업시간에 어렵다면 방과후 시간이나 가정에서 자신의 수준에 맞는 자율학습을 할 수 있도록 학습자료를 3～5 단계의 수준으로 나누어 재구성해 주는 것을 제안하고 싶다. 2. 학교 선택권 보장과 특목고, 특성화고 활용평준화 정책은 기본적으로 학교 선택을 허용하지 못하는 데 대한 대안으로 하나는 “

특목고)는 특수 분야의 전문적인 교육을 목적으로 하는 고등학교로 정의된다. 특목고에서는 과학, 외국어, 농업, 해양, 예술, 체육 등 각 특수하고 전문적인 분야를 미리 학생들에게 습득시켜 그 분야의 전문가를 조기 양성을 하는 목표로 설립되었다. 70년대 초반 공업계열 고교의 일부가 특목고로 제정된 후 농업계열 고교가 추가된 뒤, 60~80년대 설립한 예술․체육계 고교도 특목고로 지정 받게 되었다. 이후 1982년에는 과학 고등학교, 1990년에 외국어

문제점으로 지적되고 있다.2. 문제점1) 전인교육의 경시와 그로 인한 학생들의 정상적 발달 저해과외의 가장 큰 문제점은 전인교육을 경시하게 된다는 점이다. 과외는 학생의 건강과 정서발달에는 전혀 무관심할 뿐 아니라 창의력과 판단력 등의 고등 정신 기능을 발달시키지 못하고, 의존적 성격을 형성함으로써 자주적 학습태도를 길러주지 못하고 있다. 2) 과중한 과외비의 부담으로 인한 가정경제의 압박과 국가경제의 낭비자녀를 가진 가정은

그때그때 전산화시킴으로써 실업자와 기업을 빠르게 연결해 주는 것 전문적인 인력 관리가 이루어 져야 할 것이다. ⑦ 대학의 평준화지방대와 수도권대학의 차별을 줄이는 방법으로 어느 정도의 대학 평준화를 실시하되, 평준화 이후에 대학의 질적 정체가 없도록 상향평준화를 추구하고, 지속적인 대학 평가가 필요하다.⑧ 학사관리 철저취업에 대한 직접적인 부담이 없는 1,2학년 학부생은 자신의 성적 등에 대한 관리가 소홀 할 수 있으나, 이 것

대학 입시제도(入試制度)의 문제점과 사교육 경감대책- EBS 수능 강의를 중심으로 -Ⅰ. 서론한 나라에서 교육이 가지는 의미는 매우 크다고 할 수 있다. 그 국가가 원하는 방향으로 혹은 그 사회가 원하는 방향으로 교육을 이끌어 가기 위해서 국가는 매우 많은 계획을 세우고, 실행하며, 그 과정을 평가한다. 그 것이 바로 교육 행정이라고 할 수 있으며, 교육행정 그 자체는 교육이 올바로 이루어질 수 있도록 하는 일종의 견인차 역할을 담당하고 있다.