주의력 결핍 및 과잉행동 장애아동 사례연구
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- 2005.09.23 / 2019.12.24
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- 목차
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주의력 결핍 및 과잉행동 장애아동
- 본문내용
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행동특성 (A-B-C)
교실에 가서 공부하고 오면 학습도움실에서 컴퓨터를 할 수 있다고 알려줌
조회를 하기 위해 반에 가보니 담임선생님의 손을 잡고 앞에 서서 성덕관까지 잘 이동 --> 반아이들과 함께 줄을 맞춰 개학식이 끝날때까지 잘 서있음.
점심 시간에 반친구들과 오지 않아 4-2에 가본결과 교실에 있음
이유는 누가 자기 가방과 신발 주머니를 가져갈까봐 걱정이 됨
편도수술을 해 급식을 못하는 반친구가 한명 있어서 그친구가
잘 지켜줄거라 설명하고 급식실로 데려옴
친구들과 같은 식탁에 앉아 점심을 먹음 -- 같은 테이블에 앉아 있는 학생들이 친구임을 설명해 줌
친구임을 알게 된후, 아이들에게 은미가 말을 건넴
“친구야, 넌 이름이 모니? ”
“나랑 친구 할래? ”
은미의 이런 행동에 아이들은 별로 게의치않고 식사를 함
같은 반 학생들이 은미에 대해 호의적인 반응을 보임
점심 식사 후 4-2반까지 데려다 줌.
교실에서 수업이 끝날 때까지 있다 내려오는 것임을 다시 한번
설명해 주고, 점심시간 동안 책을 읽도록 과제를 제시함
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