[자아정체감의 의미] 에릭슨의 자아정체감 이론

자아정체성을 확립하기 위해 갈등하고, 사회에서 인간관계를 형성하며 사회적으로 적응해 나가는 것은 이 시기를 맞이한 모든 청소년들의 중요한 과업 중 하나이다.2. 청소년기 자아 정체감의 의미와 발달과정1) 자아정체감의 의미자아정체감은 에릭슨에 의해 제창된 개념으로서, 자아개념과 자기의 개념을 합친 통합 개념으로 용어를 정의하였다. 에릭슨은 사회 속에서 자아가 어떻게 발달되고 형성되는지에 관심을 가지고 이론을 전개하였다. 그는

자아정체감 형성 과정에서 가장 갈등적이고 힘든 부분자아정체감은 에릭슨에 의해 제창된 개념으로 정신분석학파에서 사용하는 자아의 개념과 사회심리학적 관점에서 다루어지고 있는 자기의 개념을 합친 통합 개념으로 자아정체이란 용어를 사용하였다. 여기에서 정체감이란 용어는 라틴어의 identification에서 유래된 것으로 ‘전적으로 동일하다’, ‘그 사람에 틀림없는 본인이다’, ‘그것이 자기 자신’ 등의 의미를 지니고 있다. 에릭슨의 이론

자아정체감의 발달Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 자아정체감의 의미2. 자아정체감의 형성3. 청년기 자아정체감의 발달Ⅲ. 결론Ⅰ. 서론자아정체감이란 Erikson이 처음 사용한 용어로 자신을 다른 사람과 분리된 ‘독특한 개인’으로 자각하는 것으로 보았으며, 객관적인 측면과 주관적 측면으로 나누어 설명하였다. 자아정체감의 형성과 확립은 전생애에 걸쳐 이루어지는데 쳥소년기에 그 문제가 가장 두드러진다. 에릭슨의 이론에 따라 자아정체감

이론 및 그 교육적 시사점1. 가드너의 다중지능이론 설명1) 언어적 지능2) 논리-수학적 지능3) 공간적 지능4) 음악적 지능5) 신체 운동적 지능6) 대인관계 지능7) 개인이해 지능8) 자연관찰지능2. 교육적 시사점Ⅱ 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설 및 그 교육적 시사점1. 에릭슨의 성격발달 8단계설1) 1단계 : 신뢰감 대 불신감2) 2단계 : 자율성 대 수치심과 회의감3) 3단계 : 주도성 대 죄책감4) 4단계 : 근면성 대 열등감5) 5단계 : 자아정체감 대 자

에릭슨 심리사회적발달이론의 적용 사례Ⅵ. 에릭슨 심리사회적발달이론의 평가Ⅶ. 결론 및 시사점참고문헌Ⅰ. 서론Erikson(1974)은 청소년기는 자아정체감의 위기를 맞이하는 시기로서 외부적으로는 심각한 사회변동을 내부적으로는 급격한 신체적 변화와 더불어 여러 가지 심리적, 정신적 요구에 수반되는 갈등의 시기로 자아정체감에 새로운 의미를 부여하기 위한 부단한 노력이 요구되는 시기라고 하였다. 이형득(1982)은 청소년들이 한 인간으로