[교육심리] 학교 부적응아동의 실태와 대처방안- 왕따와 은둔형 외톨이를 중심으로

은둔형 외톨이가 되어가고 있다.국내 연구팀이 밝힌 은둔형 외톨이의 특징은 짧게는 6개월, 길게는 2~3년씩 방 안에 틀어박혀 지내지만 5-10년 넘게 이 생활을 계속하는 사람도 있다. 그들은 대개 학교나 직장도 없다. 일체의 사회활동을 거부하기 때문에 친구가 없고 가족 사이의 대화가 단절돼 있다. 일상생활의 대부분을 인터넷과 TV에 몰두해 보내고 낮, 밤이 뒤바뀐 생활을 하고 있으며, 대인공포증, 우울증, 성격장애, 강박증 등의 등 건강 문제를 수

학교 폭력에 대하여 살펴보겠다. 먼저 학교폭력의 원인을 살펴보면 아동기와 청소년기의 폭력적인 가정환경과 부도덕하고 불합리한 인간관계 속에서 형성된 공격성이나 비행 행동과 같은 외형화된 문제 행동에서 기인한다. 따라서 이러한 외형화된 문제행동이 폭력행위로 발전되어 결국에는 다른 학생들에게 심각한 피해를 일으키는 원인이 되고 있다. 1-2. 학교폭력의 유형학교 폭력은 크게 언어ㆍ심리적 유형, 신체ㆍ물리적 유형, 집단 따돌림의 세

방안에 틀어박힘)’와 동일한 개념이다. 일본 자료가 부족한 관계로 우리나라의 히키코모리에 관한 방송을 보겠다. 2005년 4월 13일 추적 60분 은둔형 외톨이 실태 보고 - 나는 방에서 나오고 싶지 않다 편. 이 사람은 방안 거주 4년 째에 접어든 히키코모리이다. 간단하게 소개하자면, 학생 시절부터 반 아이들로부터 사이코라고 불러지면서 왕따를 당했다고 한다. 학교에서 창밖으로 뛰어내리려는 시도를 하는 등 여러 사회 부적응 행동을 보이다가

교육 실태-3. 각나라 청소년들의 가치관 비교2) 가족 관계-1. 가족제도-2. 부모와의 관계-3. 청소년들의 생활-4. 독립성/아르바이트 3) 또래 관계/ 성의식-1. 또래 관계-2. 성의식/성개방성4) 청소년 문제(폭력, 약물, 범죄, 왕따, 인터넷 등)5)소수 민족 청소년-1. 탈북 청소년과 한국 청소년의 개인화 비교-2. 조선족과 중국, 한국 청소년 자아 개념 발달 비교-3. 세계 청소년 다큐-팔레스타인, 미국 흑인 청소년3. 결 론1. 서 론청소년 심리학 발표 마지

학교나 개인문제에 연관된 정서적인 장애때문에신체적인통증이나심한 공포감을 느낌2) 미국의 the National Mental Health and Special Education Coalition에서 채택한 정의에 의하면 정서장애는 다음과 같다. 방명애, 「정서․행동장애 학생의 이해와 교육」, 직무연수(Vol-No.7), 2004, pp.102-103.①정서 및 행동장애는 아동이 학교에서 연령적, 문화적, 및 인종적 기준에서 벗어난 정 서적 및 행동적 반응을 보임으로써 학업적, 사회적, 직업적, 및 개인적 기술을 포함 한