[교육심리] 초등학생의 성역할 발달 조사 및 분석

학생 1만3721명)과 위기청소년(전국 소년원에 있는 청소년, 가출 청소년, 학교 부적응 청소년 1505명)을 대상으로 조사한 ‘2007 청소년 유해환경 접촉 종합실태조사’에 따르면, 청소년의 첫 성경험 및 성접 촉 시기가 초등학생 등 저 연령대로 낮아지고 있는 것으로 나타났다. ▶ 초등학생 때 성접촉 및 성관계를 경험하는 청소년이 늘고 있다.▶ 초등학생 때 성교육을 처음 접하지만, 유해매체를 처음 이용하는 시기도 초등학생 시절이 두 번째로 꼽힐 정

성역할 정체감 확립 프로그램이 성태도에 미치는 효과 4. 관찰기록 결과 분석 5. 프로그램 실시 후 소감문 분석 Ⅵ. 결론 및 제언 Ⅰ. 서론1. 연구의 목적 및 필요성청소년은 사춘기를 경험하면서 신체적인 변화를 겪으면서 자아정체감의 형성, 자율성과 독립에 대한 기대, 개인과 집단, 사회에 대한 다양한 가치관의 형성과 같은 중요한 결정을 내리는데 어려움을 겪고 있다. 때문에 이 시기의 전문적 도움 또는 부모의 지지는 이후의 발달과 적응에

분석한 결과를 보면 초등학생들은 신체의 구조와 변화를 중심으로 한 생리적 발달을 가장 많이 알고 싶다고 응답하였고, 그 다음으로 성심리 발달을 알고 싶어 하였다. 반면 성문화와 성윤리에는 별다른 관심이 없는 것으로 나타났으며 성교육이 필요 없으며, 배우고 싶지 않다고 응답한 아동도 37.2%나 되었다. 특히 고학년의 경우 학교에서의 성교육이 필요하다고 인식하는 정도가 낮은 편이었다.질적 요구 조사결과를 보면, 신체 및 심리 발달 영역에

성, 좋은 매너 등이 있으며 배려 윤리에 있어 이것의 중요함은 이루 말할 수 없다.- 인격 교육론자들은 이야기의 활용에 있어서 영웅과 감화적인 내용을 선호하는 반면, 배려윤리는 윤리적 결정을 문제로 삼고 동정심을 불러 일으키는 이야기를 선호하는 경향이 있다. 이 점에서 콜버그의 인지 발달적 접근법과 유사하지만, 배려 윤리에서는 도덕 딜레마로 엮어진 철학 소설보다는 문학 작품을 선호한다.Ⅲ. 경험 사례 및 분석ⅰ. 나는 길을 갈 때, 대중

교육학적으로 민주주의와 공동체를 지지한다는 점에서는 듀이의 영향을 받았다. 콜버그에게 영향을 준 학자로 가장 깊이 공부했던 학자는 피아제이다. 콜버그는 피아제의 ‘심리학적 단계 발달이론’ 이라는 점을 따랐다. 하지만, 콜버그는 피아제가 도덕성을 자율적 도덕성과 타율적 도덕성으로 구분한 것은 지나치게 단순하게 본 것이라고 생각하였다. 그리고 콜버그는 도덕성 발달단계의 연구에서 조사 대상을 아동뿐만 아니라 청소년, 성인에게까