직업상담사 2급 실기 요약정리

요약 및 쟁점 파악② 보고서 이론적 배경 부분 작성③ 대학 평생교육의 태동과 역사 부분 정리 및④ 평생교육론 교재 요약 및 쟁점 파악소 감사실 조사 전에는 대학 평생교육에 대해 잘 알지 못했습니다. 이렇게 학점을 따로 얻을 수 있는지도 몰랐고 평생교육원 혹은 사회교육원을 설치한 대학교에서 강좌를 열어 일반 사람들이 들을 수 있도록 하는지도 알지 못했습니다. 이러한 제도들은 과거 돈이 없거나 공부하고 싶지 않은 등의 문제로 고등교

직업을 가진 후 평생을 ‘웃음전도사’란 부업을 하며 살고 싶습니다. 세 번째 저의 장점은 20년 가까이 친 피아노입니다. 피아노 학원을 하셨던 어머니 덕에 전 유치원 때부터 피아노를 시작했습니다. 때문에 이젠 피아노 건반이 제 몸의 일부 같습니다. 가끔 힘들고 지칠 때 피아노 앞에 앉아 반주에 맞춰 노래를 부르고 나면 모든 근심이 사라지고, 행복해지는 것 같습니다. 사람이 평생동안 악기 하나 정도는 다룰 줄 알아야 한다는 말이 있는데, 전

직업이냐? 정말 전문가인가?’에 대한 의문이다. 사회복지사 특히 남자의 경우는 열심히 꿈을 안고 뛰어도 박봉으로 사회복지를 접고 다른 일을 찾아 헤매는 사람을 많이 볼 수 있다. 또한 현장경험의 많은 사회복지사들은 그들 스스로도 전문성이 의심스럽다는 말을 한다. 물론 모두가 그런 것은 아니라고 믿고 싶다. 체계적인 업무할당이나 구체적인 실천기술 정립이 되지 않은 사회복지의 현실에서 그럴 수 있다고 여겨진다. 이러한 사회복지의 현실

직업배치 과정직업배치 과정은 배치전 탐색, 직업배치의 이해 및 직업배치의 단계로 이루어진다(박석돈 외, 2000).첫 번째 단계인 배치전 탐색단계에서는 내담자의 직업인성에 대한 평가가 이루어지며, 상담사에 의해 전개될 촉진적 원조과정을 결정하며, 직업능력 및 직업인성과 관련된 문제들이 충분히 해결되지 않았을 때는 다음 단계로 나아가는 것을 자제하고 수정방법을 강구하여야 한다. 직업능력 및 직업인성과 관련된 문제들을 해결한 내담자

정리가 아닌 우리의 생각으로 이 연구를 마무리 할 수 있어 감사하다. >“교육과 상담과 학교사회복지”를 하면서 맨 처음에는 교육 vs 상담과 학교사회복지사는 머릿속으로 구분이 어느정도 있었지만 특히 상담사와 학교사회복지사의 역할에 있어서 별 차이가 없어 보였기 때문이다. 하지만 매번 모일 때마다 조원들과 토의를 하면서 교육과 학교상담과 학교사회복지에 관한 관계 연구6가지 모형이 나오게 되었다. 정말 매번 모