[교육행정] 일본의 학교평가 동향

학교에 한해서 선택 과목으로 운영되는 것이다. 현재 서울대학 말고는 대입 필수과목으로 지정한 대학이 없는 실정이어서 굳이 공부하기 힘든 국사를 선택할 이유가 없다. 공직시험도 국사홀대 현상에 한 몫 했다. 정부가 세계화 시대에 걸맞는 공직자를 선발한다며 공직 적격성 평가를 도입하면서 외무고시와 행정고시, 그리고 각종 공무원 시험에서 한국사가 제외한 것이다. 근래에 중국의 동북공정과 고구려사의 귀속문제, 일본의 교과서에 보이는

교육사회대안학교에 대한 고찰목차1. 서론2. 대안학교의 개념3. 대안학교의 필요성4. 선행연구소개5. 대안학교의 현황(1)대안학교의 유형(2)대안학교의 수업형태6. 대안학교의 문제점7. 결론1.서론대안교육이라고 했을 때 보통은 이것이 주류에 끼지 못한 낙오된 학생들이 받는 교육이라고 생각하기 쉽다. 왜냐하면 대안교육이 우리나라 공교육의 반작용으로 나오게 된 교육이기 때문이다. 즉, 대안교육은 우리교육의 독특한 현실에 기인하여 생

외국 평생교육의 실제▷일본1970년 이전 일본의 교육 이념은 주로 아동과 청소년을 대상으로 하는 학교교육, 행정중심의 기능적 사회교육에 초점이 맞추어져 있었다. 그러나 70년 이후에는 전통적인 학교중심의 교육이념에서 청소년기 이후의 성인 교육도 중시하는 Post-School 중심의 평생교육, 평생학습이념으로 서서히 전환되고 있다. 따라서 학교 교육과 사회교육은 평생교육의 하위개념으로 자리잡게 되었다. 일본은 1960년대 후반에 점차 고도 ‘경

고등교육(대학교육)의 재구조화, 기회확대, 고등교육(대학교육)의 개혁동향, 고등교육(대학교육)과 전문대학, 중국고등교육, 고등교육(대학교육)의 일본 사례, 고등교육(대학교육)의 내실화 과제, 고등교육(대학교육) 관련 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 고등교육(대학교육)의 재구조화1. 리엔진니어링2. 민영화1) 서비스의 민영화(privatization of services)2) 비용분담(privatization as cost sharing)3) 공공재원을 통한 지원(public-financed privatization)4) 대학의 기업화(corporatiz

Ⅰ. 서론한국에서는 21세기의 세계화ㆍ정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 인간의 육성을 위하여 기초ㆍ기본 교육의 충실, 자기 주도적 능력의 신장, 학습자 중심 교육의 실천 및 지역 및 학교의 자율성 확대에 중점을 둔 새로운 교육과정의 개정이 이루어졌으며 이러한 신교육과정은 2000년도부터 초등학교 1,2학년을 시작으로 단계적으로 도입되어 시행되고 있다.(교육부, 1997)비슷한 시기에 일본에서도 주5일 수업 제도 아래에서 각 학교가