교육철학의 현대적 관점

교육관’과 같은 의미로 사용된다.㉡ 여기에는 누구나 가질 수 있는 소박한 교육관이나 교육사상 등이 포함되어 바람직 한 교육에 대한 견해와 소신을 가리킨다. ㉢ “박 선생은 교육자로서 투철한 교육철학을 갖고 있다”나 “우리나라 교육에는 교육 철학이 결여되어 있다”와 같이 사용되는 경우이다.② 교육의 목적론으로서 교육철학㉠ 교육은 하나의 실천적 행위로 가치의 선택과 결정의 과정인 동시에 그를 체계화하 는 과정이다. 이런 관점

교육적 의미와 가치 변화는 많은 교육적 시사점을 주고 있다. 따라서 일의 대한 교육적 가치와 그 철학적 논쟁을 재조명 해 보는 일은 중요한 의미를 갖는다. 일의 가치가 어떻게 변화되어 왔는가에 대한 논의는 곧 현재와 미래의 교육의 방향을 제시해 줄 수 있을 것으로 생각된다. 아울러 역사적 고찰을 통해서 제기된 일의 교육적 가치문제를 교육 사태에 반영시킬 때 교육철학적인 쟁점이 있을 수 있다. 그 논의의 관점은 일의 교육적 가치변화를 논

현대적 의미의 아동중심, 아동발달을 강조하는 교육 프로그램의 하나로 알려져 있으며 특히 듀이의 진보주의 교육철학에 깊은 뿌리를 두고 있는 프로그램이다. 근본적으로 이 프로그램은 인간의 학습과 발달을 서로 상관된 것으로 보고 인간 발달에 대한 환경의 요소를 중시했다.*듀이 :　인간과 환경과의 상호작용을 중시하고 있으며 생활을 통한 경험의 재구성 과정을 거치면서 인간이 성장한다는 점에 기초를 두고 있다. 이러한 관점에서 듀이가

교육의 목표 아동을 어떤 존재로 보는가 하는 교육철학은 레지오 접근법의 근거이기도 하다. 레지오 접근법은 유아를 풍요롭고 강하게 보는 이미지를 가지고 있다. 이들은 태어날 때부터 자신의 생각과 이론이 있다고 생각하기 때문에 성인이 무엇인가를 담아주어야 하는 존재가 아니라고 믿는다.*어린이들에게 사물이나 현상이 가지고 있지 않은 것에 대해 생각할 수 있도록 격려한다.*어린이들에게 사물이나 현상이 무엇이 될 수 있는지를 생각해

철학사회학교육학 분야로 확산하였다. 미술에서 모던 아트(modern art)라 하면, 당시에는 현대미술이었겠지만 오늘날은 현대미술이 아닌 근대미술을 뜻한다. 20세기 후반부터 이 시대를 살아가는 미술은 모던 아트와 구별하기 위해서 컨템퍼러리 아트(contemporary art)라고 부른다. 재미있게 보일 수도 있으나 미술 분야만 놓고 볼 때, 현대미술은 컨템퍼러리 아트이고, 근대미술은 모던 아트이다. 그래서 국립현대미술관의 영문 명칭도 National Museum of Contempo