유아수학교육계획안

유아수학교육과 문학Ⅰ. 유아수학교육과 문학작품문학작품을 통한 유아수학교육의 의의 유아들은 흔히 동화를 읽고 즐거워하며 세상을 간접적으로 접해본다. 이를 유아의 수학교육적 관점에서 보면, 실생활의 맥락에서 수학적 경험을 할 수 있고 놀이와 흥미중심의 유아교육현장에서 문학 작품은 유아들의 수학교육에 적합한 교육매체가 되는 것이다. 또한 유아들은 동화를 통해 보다 쉽게 수의 개념을 익힐 수 있고 이를 기초로 하여 일대일 대응,

교수학습계획서대상초 2-2반장소일시수업자교과수학단원2.수,1,2,3,4,5 알기차시개별화요소목표, 방법, 평가의 개별화학습주제수 1,2,3을 알아봅시다. 대상아동소집단노랑파랑이 름선수 학습 능력전반적인 도움이 없이는 수에 관한 선수학습능력이 없다.같은 모양과 다른 모양을 구별할 수 있다학습목표수 1,2,3,4,5을 이해하고 개수를 셀 수 있다.수 1,2,3,4,5의 순서를 알 수 있다. 여러 개의 구체물을 활용하여 수 1,2,3,4,5에 알맞은 개수

유아용 플라스틱칼, 교사용 과도)단계 교수활동(본 활동)비고주의집중 ● 방울토마토 수수께끼 - 선생님이 수수께끼를 하나 내 볼 거에요. 잘 듣고 무엇인지 알아 봐요. - 나는 누구일까요?- 나는 먹을 수 있는 야채에요.- 나는 빨간색이에요.- 나는 ①아기토마토 같이 생겼어요.- 내 이름은 ②다섯 글자에요.- 나는 지금 이 책상 위에 있어요. (방울토마토)* 책상에 재료들을 셋팅해 놓는다.* 교사 가까이에 융판을 준비해 놓는다.수학적 분석①

수학적 탐구하기-수와 연산의 기초개념 알아보기활동자료◦ 수수께끼 판 (애벌레 사진)◦ 낱장 동화(배고픈 애벌레)◦ 숫자 및 과일 그림활동을위한 자리배치활동방법도입1. 수수께끼를 통해 유아들의 흥미를 유발한다. 교사 : 얘들아, 선생님이 수수께끼를 낼게. 한번 맞춰 봐. 여기 누가 숨어 있을까? 1번부터 5번까지 열어볼까? 몇 번부터 열어볼래? 유아 : 1번이요유아 : 2번이요~교사 : 그래, 그럼 먼저 1번을 열어볼게. 뭐가 보이니? 무슨 색