[A+레포트]공부중독을 읽고(엄기호 하지현 위고) 사회문제 교육 공부 시험 계층 학생 청소년

학생들에게 ‘막연히 학교 공부만 하는 것은 인생을 실패하는 지름길이다’라고 말한다. 날이 갈수록 학벌과 장래의 경제적, 사회적 지위와는 거리가 멀어진다. 인생의 주관적 목표가 없을 시에는 성적 저하, 폭력, 마약중독, 알코올 중독의 원인이다. 우리나라 학생들은 너무나 오랫동안 좋은 대학 가는 것만을 인생의 목표로 삼았다. 하지만 이제는 학벌이라는 막연하고 실질적이지도 않은 목표를 위해서 빛나는 청춘시절을 오로지 공부로만 채우라고

계층이 존재하는 것이 사실이며, 가장 근본적인 형태의 정보격차는 바로 여기서 시작한다고 할 수 있다. 더 나아가 정보지식의 네트워크, 즉 인터넷에서 소외되는 경우 경제적인 손실이 발생할 뿐 아니라 교육, 엔터테인먼트, 사회적 참여 등의 기회까지 상실할 수 있고 이것이 다시 정보격차로 이어질 수 있다(황진구 유지열, 2007). 이처럼 정보격차는 정보에 대한 불평등한 접근 자체뿐 아니라 이로 인해 발생하는 모든 사회 문제를 지칭하며(강진숙, 2

시험 문제는 잘 풀되 삶의 문제를 대처하는 능력은 형편없으며 남을 품평하는 데는 날카로운 날을 세우되 자신을 성찰하는 데는 미숙하다. “식민지가 되는 것, 즉 공부 중독 현상이 나만, 내 강의실에서 만 벌어지는 것이 아니라는 것을 깨달았다. 한국이라는 나라 전체가 빠진 모순이라는 걸 알게 되었다. 더구나 문제가 심각해질수록 공부 중독에서 벗어나는 것이 아니라 더 심하게 중독되는 악순환에 빠져 있다는 것을 알 수 있었다. 사회학자 바우

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시험 문제는 잘 풀되 삶의 문제를 대처하는 능력은 형편없으며 남을 품평하는 데는 날카로운 날을 세우되 자신을 성찰하는 데는 미숙하다. “식민지가 되는 것, 즉 공부 중독 현상이 나만, 내 강의실에서 만 벌어지는 것이 아니라는 것을 깨달았다. 한국이라는 나라 전체가 빠진 모순이라는 걸 알게 되었다. 더구나 문제가 심각해질수록 공부 중독에서 벗어나는 것이 아니라 더 심하게 중독되는 악순환에 빠져 있다는 것을 알 수 있었다. 사회학자 바우