액자식 구조와 제의적 글쓰기-이청춘 `축제`를 중심으로

를 불안과 희망의 공존의 상태로 몰아갔다. 인문학적 담론의 무게 중심은 ‘이념’에서 ‘욕망’으로, 거시 담론에서 미시 담론으로, 급진적 좌파주의에서 다원주의적 자유주의로 변해갔고, 한편에선 시한부 종말론과 휴거 소동이 우리 사회를 뒤흔들기도 했다. 한국 사회는 이런 혼돈 속에서 빠르게 대중 소비 사회, 개방 사회 문화로 나아갔다. 이때 변화를 주도한 것은 텔레비전, 영화, 컴퓨터 산업의 영역이 급속히 커지며 각광 받은 영상 문화와 이

를 통한 사회적 역사적인 요인을 배경으로 성격을 이해하는 것이 중요함을 강조• 자아는 인간 발달과 관련하여 최대의 관심사이며 자율적인 성격 구조로 간주에릭 에릭슨 : 정체성의 위기 만들어낸 사람최대 관심사는 자아자아의 자율적인 성격 구조 강조프로이트단계별 자아 특성에 초점 맞추고 모든 인간에게 인간 발달은 공통적이라는 가정§ 에릭 에릭슨의 자아 발달 8단계 이론ü 1단계 영아기 (신뢰감, 불신감)• 출생에서 약 1세까지로

제의적 성격이 강조되던 경우에는 축제가 공공의례의 성격이 컸기 때문에 의례분석의 맥락에서 인류학자들의 많은 관심을 받았다. 이 때 의례는 지배자의 권력강화의 수단으로 혹은 집합표상(collective representative)으로서 사회적 유대강화의 매개로 인식되었다. 이와 같은 인류학자들의 축제의례에 대한 인식의 지평은 인류학의 전통적인 주제에 해당하는 친족체계와 사회구조 탐색과도 조응하는 것으로서 기능주의 혹은 문화생태학적 시각에 서 조망되

포스트모더니즘이란 무엇인가1. 포스트모더니즘의 발생배경포스트모더니즘은 미국과 프랑스를 중심으로 학생운동, 여성운동, 흑인민권운동, 제3세계운동 등의 사회운동과 전위예술, 그리고 해체(Deconstruction) 혹은 후기구조주의 사상으로 시작되었으며, 1970년대 중반 점검과 반성을 거쳐 오늘날에 이른다. 종교나 외적인 힘보다 인간의 이성에 대한 믿음을 강조했던 계몽사상은 합리적 사고를 중시했으나 지나친 객관성의 주장으로 20세기에 들어서면

글쓰기였다. 내용 간 관련성이 두드러지지 않았다. - 내용간의 연계성을 고려하여 국어 수업을 통하여 학습자의 국어 능력을 향상 시킬 수 있도록 한다. 유용한 경험과 국어 수업과의 조화->국어 능력을 향상- 국어 수업을 통해서 학습자의 자기 주도적인 국어능력을 향상 시킬 수 있도록 한다. • 국어 “3-1. 읽기”와 “3-2. 아는 것이 힘” →중심 내용과 세부 내용을 파악 “4-1. 읽기”와 “4-2.정보를 찾아서”→중요한 내용을 정리하는 일은 주제