[학교폭력의 발생원인] 학교폭력의 개인적-심리적 원인, 가족적 요인, 사회인구학적 요인, 사회심리적 학교환경요인

발생원인1) 정신병리학적 관점이 모델의 특성은 아동학대의 주된 원인을 부모특성에 초점을 두는 것으로 학대부모는 다른 부모들과 구별되는 심리적 특성 및 성격 구조상의 결함을 가지고 있으며, 이밖에도 사회․경제적 및 인구학적 특성은 아동행위를 촉진하는 요소에 불과하여 직접적 요인은 되지 않는다는 이론이다.Merrill은 학대하는 부모의 심리적, 성격적 특성을 유형화했는데 이를 보면 다음과 같다. 첫째, 학대부모들의 특성은 세상에 대한

발생원인1) 정신병리학적 관점이 모델의 특성은 아동학대의 주된 원인을 부모특성에 초점을 두는 것으로 학대부모는 다른 부모들과 구별되는 심리적 특성 및 성격 구조상의 결함을 가지고 있으며, 이밖에도 사회․경제적 및 인구학적 특성은 아동행위를 촉진하는 요소에 불과하여 직접적 요인은 되지 않는다는 이론이다.Merrill은 학대하는 부모의 심리적, 성격적 특성을 유형화했는데 이를 보면 다음과 같다. 첫째, 학대부모들의 특성은 세상에 대한

사회적인 적응과 관계가 깊다. 또 청소년기부터 성인기에 이르기까지 개인에게 중요한 영향을 주게 되는 이러한 이유로 자아존중감은 개인의 심리적 요인에 중요한 부분이며 부적응행동의 하나인 자살원인 등에 영향을 주는 요인으로 볼 수 있다.둘째, 스트레스는 개인이 가진 자원을 초과하여 개인의 안녕상태를 위협한다고 평가되는 개인과 환경간의 특정한 관계라고 정의할 수 있는데, 스트레스를 주는 생활사건의 발생은 청소년의 자살의 위협이

학교생활을 적응하는데 있어 다양한 어려움을 경험하며(wolfe,1993), 장기적으로는 성격발달과 행동상의 문제를 야기하면서 청년기와 성인기의 일탈행동, 범죄행위, 사회부적응의 주요원인이 되기도 한다. 김경희(2004)“아동학대의 발달적 영향 및 아동학대 예방을 위한 고찰-2001년,2002년 아동학대 발생현황을 중심으로”, 「신흥대학 논문집」, 27호, 245-270또한 아동방임의 문제는 단순히 아동기의 문제로 그치는 것이 아니며 나아가 방임을 경험한 부모

사회에서는 일 자체만큼이나 중요한 기능으로 부각되고 있다(함인희, 2001).3. 부부갈등1) 부부갈등의 개념부부갈등은 결혼으로 결합한 배우자와의 사이에 상충되는 욕구목표, 기대의 불일치로 정의 된다(김영자, 1992). 부부는 성장배경과 개인적 특성 등이 상이함에 따라 자연적으로 갈등상황에 빠지게 되며 장기적인 결혼 기간, 현실적인 생활조건, 복합적인 인간관계, 환경적 변화 등 부부를 둘러싼 많은 상황들이 갈등해결을 어렵게 하는 요인이 되