[사회과교육과정] 사회과교육과정변천

교육적인 측면이 중요한 것이다. 1) 사회과교육의 정의사회과교육에 관한 정의는 학자의 수만큼이나 많이 있다. 그러나 그 중에서 가장 중요한 것은 사회과교육은 인간과 사회의 바람직한 관계를 연구하면서 사회문제를 학습하고 사회생활에 필요한 국민의 자질을 형성하는 교육이라는 것이다. 그것은 학습의 한 영역이며, 여러 가지 사회과학의 연합체이며, 또 교육과정의 한 영역에 속한다. 사회과 교육은 다음과 같이 정의할 수 있다. ‘사회과교육

고등학교 사회과(사회과교육)의 성격과 목표, 고등학교 사회과(사회과교육)의 교육과정 변천과 내용체계, 고등학교 사회과(사회과교육)의 학습지도방향과 학습지도방법, 고등학교 사회과(사회과교육)의 평가 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 고등학교 사회과(사회과교육)의 성격Ⅲ. 고등학교 사회과(사회과교육)의 목표1. 총괄목표2. 행동 영역별 목표Ⅳ. 고등학교 사회과(사회과교육)의 교육과정 변천Ⅴ. 고등학교 사회과(사회과교육)의 내용체계1. 10학년 내용체

사회과교육의 목표와 교육과정목차Ⅰ. 사회과교육의 목표1. 목표의 개념과 서술 방법(1) 목표의 의의와 기능(2) 사회과 목표의 설정 요건 (3) 추상적 목표와 구체적 목표(4) 인지적 목표와 정의적 목표(5) 시민의 자질 2. 사회과교육 목표 진술의 변천 과정(1) 반성적 사고력(2) 행동적 표현(3) 사회과의 구조화와 탐구기술(4) 종합평가3. 우리나라 사회과교육의 목표Ⅱ. 사회과의 교육과정1. 사회과 수업 계획의 기초(1) 목표 확인 (2) 교육과정 내용

사회과교육 지역화의 의미, 사회과교육 지역화의 변천, 사회과교육 지역화의 당위성, 사회과교육 지역화의 원리, 사회과교육 지역화의 교과서, 사회과교육 지역화의 교육방법, 사회과교육 지역화의 유의사항, 향후 사회과교육 지역화의 방향 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 사회과교육 지역화의 의미Ⅲ. 사회과교육 지역화의 변천1. 교수요목시기(1946～1954) : 사회과의 성립2. 제1차 교육과정 시기(1955～1963) : 초기 사회과 시대3. 제2차 교육과정 시기(1963～1973) : 사

초등학교 사회과(사회과교육)의 교육과정 변천, 초등학교 사회과(사회과교육)의 내용, 초등학교 사회과(사회과교육)의 기본학습, 초등학교 사회과(사회과교육)의 선택형심화학습, 초등학교 사회과(사회과교육)의 평가 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 사회과(사회과교육)의 개념Ⅲ. 사회과(사회과교육)의 목표Ⅳ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 교육과정 변천Ⅴ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 내용Ⅵ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 기본학습1. 탐구 과정안2.