대학생의 올바른 이성교제

이성과의 친밀감 형성임에도 불구하고 우리나라 남녀 대학생의 전반적 자아정체감 수준과 이성교제 만족도에 관한 연구나, 자아정체감 수준이 이성교제 만족도에 미치는 효과에 대한 실증적 연구는 20대 교회청년들의 자아정체감 지위와 이성교제 만족도 간에 유의한 상관이 있다는 이혜림의 연구(2002)를 제외하고는 아직 미비한 상태이다. 박남숙(2005),「대학생의 자아정체감 수준이 이성교제 만족도에 미치는 영향」, 한국상담심리학회, pp197-199.본

대학생들의 심리적 성장환경 및 사랑유형의 양상을 살펴보고 심리적 성장환경과 사랑유형광의 관계를 파악하여 대학생의 정체감 확립에 대한 심리적 성장환경의 중요성을 인식하고 올바른 이성교제 및 미래의 결혼생활적응에 대한 상담프로그램 개발에 기초자료를 제공하고자 한다.Ⅱ.이론적 배경1.심리적 성장환경인간의 형성은 환경의 영향을 밀접하게 받게 되는데, 이중 심리적 성장환경은 인간이 태내에서 수정이 시작되어 출생 후 현재의 성

올바른 성교육이 실시되어야 한다. 2) 연구 문제본 연구는 중학교의 교사와 학생을 대상으로 현재 실시하고 있는 학교 성교육의 실태를 파악하고 학생들의 성에 대한 전반적인 의식과 태도를 조사하여 바람직한 성교육의 방향을 제시하는 데 있다. 구체적인 연구 문제는 아래와 같다.*교사와 학생을 대상으로 성교육의 실태를 조사한다.*교사와 학생을 대상으로 학교 성교육 운영상의 요구 내용을 조사한다. *학생들의 이성교제와 성 의식 및 태도에

대학생뿐 아니라 많은 청소년들이 이성과의 교제를 원함에도 불구하고 우리 사회는 청소년의 이성교제 자체를 바람직하지 않은 것으로 보는 경향이 있으며 가정이나 학교에서 성에 대한 교육이 거의 이루어지지 않고 있습니다. 그에 따라서 대부분이 성에 대해 무지하거나 부정확한 정보를 가지고 있으며 부적절한 성행동으로 이어지게 되었습니다.성에 관한 올바른 지식을 많이 가지고 있을수록 성행동에 대해 보다 책임 있는 의사결정을 할 수 있는

대학생활을 하는 중 청년기 때에 반드시 이루고 경험해야 할 발달과업 중의 하나로서, 이성에 대해 알아가고 자신을 성숙시키는 과정이자 앞으로도 계속해서 관심을 가져야 할 일인 것이다. 따라서 아직 확실한 가치관과 연애관이 형성되지 않은 대학생 시절, 이러한 연애문제를 상담하고 이야기를 털어놓는 상대방 즉 상담자는 자신의 연애관 형성이나 올바른 관계형성에 있어서 굉장히 중요한 요소라고 할 수 있겠다. 그렇다면 그 상대방은 동성일까?