[아동상담자의 자질] 아동상담자의 자세와 태도

아동상담단계 아동상담의 과정(아동상담 접수 및 면접단계, 심리평가단계, 상담단계)CONTENTS아동상담 과정I. 접수 및 면접단계1. 접수상담2. 면담과 놀이관찰II. 심리평가의 단계1. 욕구평가단계2. 검사단계1) 면담2) 관찰평가3) 지적능력평가4) 학업성취평가5) 성격평가3. 분석단계4. 해석과 활용단계III. 상담단계1. 아동상담자의 역할과 태도2. 초기단계3. 중기단계4. 말기단계5. 상담의 종료와 추후평가* 참고문헌아동상담 과정아동상담의

상담자도 중요한 환경이다. 상담자가 놀이실에서 적절한 태도를 가지는 것은 상담자의 태도와 자질 측면에서 중요한 부분 중 하나이다.II. 놀잇감과 도구놀잇감은 아동의 단어이고 놀이는 아동의 언어이다. 놀잇감 선정은 아동에게 좋은 성장환경을 마련하는 또 다른 차원이다(Guerney, 1983). 아동의 표현을 도와주는 놀잇감과 도구는 아동의 확장된 놀이를 제공하기 때문에 잘 선택하여야 한다(Ginott, 1961). 놀잇감 선택은 상담자의 이론적 배경에 따라 다

아동상담자의 자질과 역할 및 상담자 윤리목차서론본론1, 상담자의 인간적 자질2, 아동상담자의 자질3, 아동상담자의 특성4, 아동상담자 윤리5, 심리검사의 활용결론참고문헌서론일반적으로 상담(相談)이란 전문적 훈련을 받은 상담자와 도움을 필요로 하는 내담자가 상호작용하여 내담자의 문제를 해결하고 삶을 긍정적인 방향으로 변화시키기 위해 함께 노력하는 과정(노안영, 2005)이다. 이에 상담자는 내담자의 문제해결을 위해 전문적인 도

아동이 앓고 있는 문제를 정확하게 파악하기 어려워, 이러한 도구적인 방법들에 의존한다는 것은 적어도 심리치료 기법들 중 하나는 능통할 수 있는 자질 또한 요구된다.본론: 아동상담자의 특성 및 중요성에 대해 기술아동상담자의 특성아동상담자는 성인상담자보다 큰 ‘동기부여’와 ‘커뮤니케이션 능력’이 필요로 한다. 그러므로 아동상담자들은 일반 성인상담자들보다 기다릴 수 있는 자세가 필요하다. 이러한 자세에 대한 특성이라면 아동

자질을 완벽하게 갖춘 자만이 상담을 할 수 있다고 한다면 아마도 상담을 할 수 있는 사람은 없을 것이다. 앞서 Brammer가 제시한 조건들을 완벽하게 구비하지는 못하더라도 상담자는 최소한 인간적 자질을 갖추려고 끊임없이 노력하는 자세와 자신의 문제를 해결하고 의식을 개발하려는 노력을 게을리 하지 않는 자세를 가져야 한다. 인간적 자질도 중요하지만 전문상담자가 되기 위해서는 전문적 자질도 갖추어야 한다. 상담자의 전문적 자질은 상담이