[구성주의학습][구성주의교육이론]구성주의학습(구성주의교육이론) 이론적입장,교수원리, 구성주의학습(구성주의교육이론) 학습사례,교육적시사점

구성주의적 수업≫ 오스본과 프레이버그(Osborne & Freyberg 1985)의 발생학습 모형≫ 컴퓨터 교육에의 활용※ 수업 과정 시 고려되어야 할 점≫ 구성주의 교육학자6. 구성주의적 학습 환경의 활용사례≫ 교실 내 수업환경에서의 구성주의적 접근사례 7. 구성주의의 유형≫ 인지적 구성주의와 사회적 구성주의의 비교>≫ 구성주의적 학습모델들의 비교 ≫ 구성주의 모델들의 이론적 특성과 제한점 비교>8. 구성주의의 전망≫ 문제점≫ 시사점 ●●

입장과 교수방법 및 교수방법 및 평가1) 아동관에 대한 입장 ① 학습이나 발달에 대한 일반적인 원리는 나올 수 있으나 아동발달에 직접적인 영향을 주거나 행동을 변화시킬 구체적이며 즉각적인 행동지침은 나올 수 없다고 보았다. ② 성인이 유아발달에 지나친 기대로 유아의 성숙수준을 넘어선 성취 강요는 하지 않아야 한다는 것이다. ③ 교사나 부모들은 보편적인 아동발달의 패턴에 기준하여 유아를 위한 적절한 교육내용을 판단하게 하였다.

이론이라고 생각하여 두 이론을 중심으로 파악하였다. 역사적으로 볼 때 사회와 교육은 긴밀한 관계 속에서 서로가 영향을 주고받으면서 전개되어 왔다. 현대 정보화 시대에서 변화하고 있는 교육적 패러다임은 무엇인가.? 지식을 전달하고 가르치는 교사 중심에서 아동 중심으로의 전환, 즉 교수에서 학습으로의 변화라고 할 수 있다. 이러한 교육적 패러다임의 변화를 이론적으로 대변해 주고 실천 안을 제시해 줄 수 있는 학습 이론이 바로 구성주의

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