신자유주의 교육사상

교육에 있어서 필요한 것들가르침과 배움은 가르치는 사람이 배우면서 이루어진다. 교사와 학생이라는 나와 너, 그리고 나와 텍스트와의 관계에서 교사는 단순히 자신이 가진 내용의 전달하는 수동적인 존재로만 머무는 것이 아니라 자신과 세계의 간주관적인 이해와 성장을 갖게 된다. 이는 구성주의로나 해석학적으로 설명될 수 있을 것이다. 따라서 교사는 겸손하고 개방적인 자세로 끊임없이 이전의 생각을 재고하고 자기입장을 기꺼이 수용할 용

신자유주의적 교육의 흐름이 우리에게 현실적으로 어떤 의미를 갖고 영향을 주고 있는지를 생각하게 한다. 따라서 최근 우리나라에서 신자유주의적 교육이 어떠한 영향을 발생시키고 있으며 그 원인은 무엇인지, 또한 그로인한 문제점들을 해결할 수 있는 방안은 무엇인지를 고찰해 보는 것은 우리가 당면하고 있는 중요한 문제가 아닐 수 없다.Ⅱ. 본론 11. 자유주의 (이근식, 자유주의 사회경제사상. 한길사, 1999)시장경제는 보이지 않는 손에 의한

‘자유주의 & 신자유주의’ 최종 보고서< 목 차 >1. 자유주의1.1. 자유주의 사상의 등장 원인1.2. 자유주의의 기원1.3. 애덤 스미스의 자유주의1.4. 자유주의 사상에서의 교육 2. 신자유주의2.1. 신자유주의의 등장 원인2.2 신자유주의의 특징2.3. 신자유주의의 전개2.4. 자유주의와 신자유주의의 차이점2.5. 신자유주의 교육2.6. 신자유주의 교육의 특징3. 일반계 고등학교가 고교선택제를 도입하게 된 배경 조사 및 신자유주의 관점에서 그 도입이 갖

장하준의 신자유주의 비판과 제도주의적 정치경제학- 신자유주의 교육 비판 -교과목명발표자담당교수발표일시2007년 4월 13일 (금)Ⅰ. 서론오늘날 세계적으로 지배적 담론이 되고 있는 신자유주의적 흐름은 우리 사회에서도 예외가 될 수 없다. 자유시장과 경쟁의 논리를 강조하는 신자유주의 이론은 본래의 경제적 영역을 넘어 사회문화적 영역으로 확대되고 있으며 공공성의 영역인 교육에까지 침투해오고 있다. 최근 한

신자유주의 사회는 노동시장의 유연화, 사회 전반적인 복지 제도를 축소, 공기업 민영화 등을 축으로 사회 전반적인 경쟁체제를 유발하여, 효율성을 재고한다는 뜻에 있다. 이러한 신자유주의는 대처리즘과 레이거노믹스를 필두로 80년대 선진자본주의 국가에서 지배적인 사조로 등장하여, 세계적인 경제사상적인 정치적 헤게모니를 장악해 오고 있다. 이런 신자유주의적 흐름은 비단 정치, 경제적 측면 뿐 아니라 교육에 이르기까지 그 맥락이 이어지