[교육] 신인문주의와 계발주의 교육

서양교육사의 흐름.1. 고대의 교육그리스 문화는 인본주의(humanism)를 강조했다. 그리스 신화에 나오는 신들을 봐도 인간의 세계와 비슷하게 생활했으며 그리스 사람들은 신비스러운 신의 세계보다는 인간으로서의 인간세계를 더욱 중시했던 것이다. 그리고 두 번째로 완전성을 추구했던 특징이 있다. 그리스 사람들은 세계를 하나의 아름다운 조화의 실체로 보았으며 예술에 있어서도 조화와 균형을 이룬 완전미를 추구하였다. 셋째, 자유시민 공동

교육목적 : 도덕적 지행일치인 / 교육방법 : 산파법, 대화법, 문답법, 반어법, 질문법, 귀납법, 계발교수법, 변증법적 방법)② 플라톤(이원론적 세계관, 이상주의 , 관념론 , 「국가론」/ 교육목적 : 진선미조화의 인간(=이상국가의 국민)/소수귀족중심엘리트교육주장/남녀차별없는 교육 - 교육에 있어 계급적 차별 두되 성적 차별은 하지 말자.)③ 아리스토텔레스( 고전적 실재론 : 실재론의 선구 - 감각적 경험되는 현실속에 참된 실재가 내재->스콜라 철

주의와 계몽주의를 바탕으로 한 미국의 독립과 프랑스의 혁명을 기점으로 민주적 정치제도가 수립되었고, 경제적인 측면에서는 산업혁명을 계기로 자본주의적 경제체제가 발달하였다. 현대 사회의 가장 대표적인 특징이 민주주의와 자본주의라고 볼 때, 19세기는 현대 사회와 그 근본적인 성격에서 크게 다르지 않다고 할 수 있다. 또한 19세기는 문화ㆍ사상적인 측면에서 신인문주의가 대두되었으며, 교육적으로 국가주의와 계발주의가 대두되었다.

서양 근세 교육 사상: 17세기 이후 교육사상의 변화와 특징목차■ 17~18세기 교육 시대적 배경1. 실학주의 교육1) 실학주의 교육의 실제2) 실학주의의 교육사상가 - 코메니우스(1592~1670)◉ 코메니우스의 교육이론2. 자연주의 교육1) 자연주의의 특징2) 자연주의의 교육사상가 - 루소■ 19세기의 교육 시대적 배경1. 신인문주의 교육사상1) 신인문주의의 특징 ◉듀이의 교육이론■ 17~18세기 교육 시대적 배경문예부흥과 종교개혁으로 근대의

19세기의 교육19C 교육사상은 크게 신인문주의와 국가주의로 양분되며, 그 외에도 과학적 실리(실증)주의도 나타난다. 신인문주의에서 파생된 주의로 계발주의가 있다. < 19C 사회 문화적 배경 >프랑스 혁명과 미국 독립으로 인해 자유주의가 확산되었다. 산업혁명의 시기를 맞이하여 자본주의 경제체제가 확립되었고, 대량 산업인력의 교육이 필요하게 되었다. 여기에다가 각 국가들의 자국의 번영 추구로 국가가 이끄는 교육에 관심을 가지게 되면서,