법과 사회 교육과정 목표에 입각한 교과서 내용 분석

교육 과정을 공포하였다. 1946년에 제정된 교수요목을 분석해 보면, 체제상 각 교과의 일관성을 고려하지 못하고 교과서 발행에 지침이 되는 교수요목을 정하는 데 급급한 것을 찾아볼 수 있다. 구체적으로 살펴보면 중학교 국어와 영어는 교수 요지, 교수 방침, 교수 사항, 교수의 주의로 구성되어 있고, 국민 학교 사회생활과는 비교적 상세히 체계적으로 구성하였는데, 교수 목적, 교수 방침, 교수요목의 운용법, 교수에 관한 주의, 사회생활과의 교수

교과서에 들어나는 맞춤법 등3-1. 남북 맞춤법 개정의 과정 3-2. 남북한 맞춤법의 비교3-3. 품사의 차이, 조사와 어미3-4. 띄어쓰기 비교4. 국어과 교육과정의 체제비교4-1. 국어과 교육의 성격4-2. 국어과 교육의 목표4-3. 국어과 교육의 내용과 방법4-4. 남북한 국어교육의 영역별 내용에 대한 비교5. 통일에 대비한 대책 방안5-1. 국어 이질화 대책5-2. 국어교육 이질화 대책1.남북한 언어분화의 배경남북한의 반세기 동안의 정치, 경제, 사회, 문화 등

교육과 교수를 위원장으로 추대하고 김일영 성균관대 정치외교학과 교수, 신지호 자유주의연대 대표, 유석춘 연세대 사회학과 교수, 전상인 서울대 환경대학원 교수를 추진위원으로 선임했다. 이후 1월 25일 교과서 포럼 창립총회를 개최했다. 25일 프레스센터에서 열린 창립총회에서 박효종 상임대표는 축구경기를 볼 때는 대한민국을 외치다가도 학교 수업시간에는 대한민국을 채찍질하는 내용을 배우는 인지부조화 상황이 생기고 있는 등 현행 교

교육과정교육영역강좌명교육내용논술 교육론논술 교육의 이해∘논술지도의 개념과 원고지 작성방법∘독서와 글쓰기, 글쓰기와 논술의 관계 이해논리적 사고와논증 분석∘논술문 작성 방법∘논증분석의 중요성∘논리와 오류∘논리와 논리적 사고 개요∘삼단논법의 활용교등학교 통합교과 논술∘통합교육을 위한 논술교육∘정치와 경제의 문제∘자유와 평등 그리고 공정성의 문제∘자본주의 사회의 문제∘법과 윤리의 문제시사문

교과서를 분석하기 전에 우선 그 기본 방향을 가늠해볼 필요성을 느끼며, 이에 대해 논의해보고자 한다. 도덕과의 경우 초, 중, 고 학교급 간의 벽을 헐고 생활영역별로 주요 가치 덕목을 결정한 후 이 가치 덕목의 내면화에 역점을 두어왔고, 현재 7차 교육과정 안에서도 그 방향은 변함이 없다. 도덕 교과의 경우 내용체계를 살펴보면, 생활 영역을 크게 네 가지로 나누었는데, 개인생활, 가정이웃학교 생활, 사회 생활, 국가민족 생활의 영역이 바로