[유아교육] 페스탈로찌의 교육사상과 유아교육론의 체계

교육의 발전을 위해 정력을 쏟았으나, 51 년 프로이센 정부에 의해 유치원 금지령이 발표되고, 그 철회를 보지 못한 채 52 년의 파란만장한 생애를 마쳤다. 그가 사망한 후 유치원 운동은 제자들에게 계승되어 독일을 비롯한 세계 각극에 파급되어 갔다. 프뢰벨의 교욱사상은 J.J 루소의 자연주의와 소극교육론, 페스탈로찌의 기초 도야론과 민중교육사상, 피히테의 국민교육론 등에서 많은 영향을 받았다. 그는 인간교육의 과제를 특히 유아교육 영역에

몬테소리의 유아관과 전통적인 유아관에 대해 비교 논하시오몬테소리는 세강과 이타르의 생리학적 접근법, 다윈과 헉슬리의 진화론에 기초한 준비된 환경, 프로이드의 정신분석학적 입장, 왓슨의 행동주의적 입장, 루소,-페스탈로찌-프뢰벨로 이어지는 자연주의 교육사상 및 신교육 운동의 경향 등의 여러 사상들을 통합, 발전시켜 몬테소리 특유의 교육이론을 체계화시켰다. 몬테소리의 교육은 유아를 존중하고 유아의 작업을 중요시하는 사상에 그

교육의 중요한 출발점으로 하는 그의 독자적인 교수법을 활용하였으나 그의 교육사상 체계를 이해하지 못하는 교장과의 불화와 공립학교에서는 자기의 교육적 신념을 자유롭게 전개할 수 없음을 깨닫고 1800년 시민을 위한 사립학교를 개교하여 4년간 운영하였다. 그는 이곳에서 어린이들의 자유를 최대로 보장하면서 최대의 학습동기와 자발성을 유도하는 교육방법을 사용하였다. 1801년 직관교수론을 중심으로 하는 어린이 교육방법을 체계화하여 교

계발주의교육 페스탈로치의 교육사상(교육철학), 계발주의교육 헤르바르트의 교육사상(교육철학), 계발주의교육 프뢰벨의 교육사상(교육철학), 국가주의교육 피히테의 교육사상(교육철학), 국가주의교육 스펜서의 교육사상(교육철학)Ⅰ. 근대후기 계발주의교육 페스탈로치의 교육사상(교육철학)1. 삼육론(三育論)2. 가정교육론1) 개념2) 목표3) 내용4) 방법5) 체제3. 인간성 삼단층론(人間性 三斷層論)1) 자연적 상태2) 사회적 상태3) 도덕적 상태4.

교육방법 및 교사의 역할 Ⅲ. 로크의 유아교육이론(유치원교육이론)1. 유아교육 내용1) 신체 교육2) 덕육3) 지육2. 유아 교육 방법론 1) 유희2) 실태에 따라 방법론을 생각하고 있다3) 대화4) 흥미론과 준비설3. 유아 교육 환경과 교육자4. 유아 교육론의 의의Ⅳ. 페스탈로찌의 유아교육이론(유치원교육이론)1. 생애와 저서 2. 교육사상 3. 교육의 목적 4. 교육의 기본이념 1) 자연관2) 인간관3) 종교관4) 가정관Ⅴ. 세강의 유아교육이론(유치원교육