[성장문학] 장남의탄생- 장남의 성장과정을 통해 보는 한국 장남의 정체성 형성 과정

한국에서 셰익스피어가 처음 소개된 것은 1920년대 초였다. 문학편집자이자 연극인인 현철(玄哲)이 번역한 〈햄릿〉(1923)이 그 효시였으나, 그 뒤 815해방 때까지 그의 작품 번역과 공연은 저조했다. 해방 후 번역과 공연이 점차 활발해져서 한국 최초로 극단 신협(新協)이 〈햄릿〉을 상연(1951)한 후 1964년 그의 탄생 400주년을 기념해 셰익스피어 축제까지 열리기에 이르렀다. 같은 해에 한국 최초로 셰익스피어 전집이 번역 출판되었는데, 하나는 1963년에

통해서 주인공 ‘준’이 자신의 자아와 합치점을 이루지 못하는 ‘세계’에 대한 문제의식을 여과 없이 드러내고 있다. 위에서 살펴보았듯이 독고준의 사색과 인물들간의 담화는 ‘한국문학의 정체성 문제, 한국 역사의 후진성 문제, 한국에서 혁명은 가능한가의 여부, 서양문화와 한국 문화의 비교’ 등 다양한 스펙트럼 권성우, ‘최인훈의 『회색인』에 나타난 현실 인식 연구’, “어문학” 제 74호, 한국어문학회, 2001, 126쪽.으로 당대의 남한 사회

과정을 통해 이식되었는데, 스페인에서 조합주의 전통이 시작된 것은 재정복 과정에서 왕실이 교회나 개인적 군사집단과 관계를 맺으면서부터이다. 이러한 밀접한 관계는 스페인이나 아메리카 식민지에서 권력구도가 왕/부왕 아래 교회, 군대, 귀족이 주요 협력 세력으로 자신들만의 소수 기득권층을 형성하는 방법으로 나타났다. 식민지 시대에 이들 주요 조합주의 세력들은 왕실과 협력관계를 유지하고 동시에 민중을 배제하며 자신들만의 강력한

문학교과서를 중심으로 문학교육의 실제를 분석해보고자 한다. 이러한 교과서 분석은 목표와 학습 활동을 중심으로 내용구성이 어떻게 이루어져 있고 그것을 어떻게 가르칠 수 있는지 모색해 보는 과정이 될 것이다.이런 과정이 끝난 후에 마지막으로 현장에서의 교육 현황에 대한 분석을 몇 가지 사례를 통해 시도해 보고자 한다. 우선 현대소설 지도의 실태에 대해 설문 조사 내용을 근거로 하여 살펴보고, 다음으로 「무진기행」지도의 사례에 대해

해방 공간과 전후문학의 전개과정과 특징- 장용학, 손창섭 선우휘, 김성한, 오상원 소설과 박인환, 조향 시를 중심으로목차1. 서론2. 제1장 한국의 해방과 민족문학의 확립1)한국문학과 8.15해방2)민족문학의 건설 방향3)현실과 이념의 갈등4)시 정신과 이데올로기의 충돌3. 제2장 전후의 현실과 문학의 분열1)잃어버린 문학의 시대2)서사적 공간과 황폐한 삶3)서정의 세계와 인식의 언어4. 작가들의 문학세계1)장용학2)손창섭3)선우휘4)김성한5)