[국어작문]학문의 순수성과 실용성의 조화

학문을 이수할 구체적 자격조건을 갖추었는가를 평가하는 제도이다 고려대학교가 제시한 입시자료에 .따르면 전공적성 혹은 학업적성 평가는 수험생이 지원한 모집단위와 관련하여 고등학생 , ( ) “수준에서 기본이 되는 지식을 갖추었는지 습득한 지식을 , 기초로 하여 논리적 사고와 판단을 할 수 있는지 지식을 충분히 이해하고 재조직하여 상황이나 문제에 적용할 수 있는지를 ,평가함으로써 입학 후 해당 분야의 학업능력 정도를 파악 하는 평

국어 언어학을 전공한 경우로 주로 중국계 교수 밑에서 중국 어학의 전통과 현대 언어학의 이론을 동시에 학습한 경우다. 그러나 이 두 가지 학풍 속에서 활동하는 경우도 있고, 또 현대와 역사 두 쪽에서 동시에 활동하는 학자도 많으므로 명확히 구분을 하기 어려운 경우도 많다. 더욱이 대부분의 중국인 학자들이 자신의 학문 배경은 이론언어학이면서, 중문과에서 자리를 잡는 경우가 많기 때문에 명확한 구분을 하기는 어렵다. 미국에서의 중국어

국어지식 교육과 학교 문법Ⅲ. 국어지식 교육의 필요성 - 국어지식 영역의 목표와 관련하여 -1. 국어지식의 위상2. 국어지식교육에 대한 여러 가지 입장3. 국어지식 교육의 필요성에 대한 조원들의 견해4. 국어 지식의 필요성과 목표Ⅳ. 연구 동향1. 국어지식 교육의 방향 2. 문화유산으로의 국어3. 문제 국면과 국어지식 교육의 방향(지향점)4. 학문적 변천과정5. 소결Ⅴ. 문법교유의 발전방향1. 문법 지식의 이론과 발전2. 문법 지식 지도의 관점3

국어교육학 즉 화법, 독서, 작문, 언어학, 문학 등의 학문적 이론은 교사가 알 필요가 있으며, 학습자에게 가르쳐질 필요도 있다. 그러나 영역에 따라 그 성격과 적용 방법이 다르다. 언어 기능에서는 그 학문적 이론이 가르쳐야 할 대상으로서의 비중이 낮다. 독서 이론은 학습자에게는 가르쳐질 대상이기보다는 그 이론에 따라 실현하는 능력이 요구된다. 이론보다는 그것의 실천이 더 중요하다. 문법 영역은 언어 기능에서보다 이론 그 자체가 더 중요

국어교육학 즉 화법, 독서, 작문, 언어학, 문학 등의 학문적 이론은 교사가 알 필요가 있으며, 학습자에게 가르쳐질 필요도 있다. 그러나 영역에 따라 그 성격과 적용 방법이 다르다. 언어 기능에서는 그 학문적 이론이 가르쳐야 할 대상으로서의 비중이 낮다. 독서 이론은 학습자에게는 가르쳐질 대상이기보다는 그 이론에 따라 실현하는 능력이 요구된다. 이론보다는 그것의 실천이 더 중요하다. 문법 영역은 언어 기능에서보다 이론 그 자체가 더 중요