[교육독후감] `꽃으로도아이를때리지마라`를 읽고

를 국방비로 소비하기 때문에 실질적으로 교육비로는 불과 몇 퍼센트의 지원 또한 되지 않는 상황이였다. 책걸상, 필기도구 등의 부족으로 인해 자신이 공부할 수 있는 순번을 기다리며 대기하고 있는 아이들이 줄지어 있다는 것을 볼 수 있었다. 삼촌께서 하신 말대로 지금의 나의 상황에 대한 감사함을 세삼 느낄 수 있는 것 같았다. 게릴라 인들은 너무나도 잔인한 면모를 가진 사람들이다.게릴라 인들은 일반적으로 수확기에 농가를 덮쳐 식량을 약

꽃혔다.읽어보니 1권까지가 대중적으로 알려진 빨간머리앤의 이야기였다.빨간머리 소녀 앤은 상상력이 풍부한 아이였다. 고아원에서 자라다 마슈와 마리아와 함께 살게 된다. 사실 마슈와 마리아는 사내아이를 원했지만 앤이 재미있는 아이라는 생각이 들자 마슈가 데리고 있자고 했다. 마리아는 앤을 탐탁지 않게 여겼지만 차츰 같이 지내면서 정이 들었고 누구보다 앤을 사랑하게되었다. 앤은 다이애너라는 친구를 갖게 되었다. 앤이 살게된 아봔리

교육이다. 독서 교육의 의의는 즐거운 책읽기의 경험과 폭넓은 독서활동을 통해 정보화 시대에 요구되는 정보 활용 능력과 창의적 사고력을 기르고 정서 순화 및 바른 가치관, 인격 형성으로 자신의 삶을 건강하고 진실 되게 가꾸어 갈 수 있도록 하는데 있다.독서란 책의 내용을 깊이 있게 이해하여 책에서 얻은 지식과 정보를 토대로 하여 독자가 새로운 상황이나 환경에 적응하고 통합하며 확장시켜 나가는 독서를 말하였다. 책을 읽고 책에 나타난

교육은 텍스트 중심주의로 인해 문학 텍스트의 생산･수용 과정에 작용하는 주체의 맥락, 상황 맥락,사회․ 문화적 맥락의 자리를 마련하지 못하였다.텍스트 중심주의는 텍스트란 맥락 간의 관계 속에서 존재하는 것이 아니라,그 자체로서 순수하고 독립적으로 존재하기 때문에 그 자체로서 이해되어야 한다는 관점을 고수해 왔고, 이런 상황에서의 문학수업은 텍스트를 꼼꼼히 읽고분석하며 적용하는 형식주의 수업 방식을 주로 채택할 수 밖에

를 의미하는 것이 아니다. 고리키의 「어머니」를 읽지 않았다면 크게 공감할수 없었을 것이다. 러시아 제정 말기. 노동자들의 탄압이 극에 달하던 시점에 저들은 삼삼오오 모여들어 책을 읽고 근대를 논하고, 프롤레타리아와 부르주아의 경계를 인식하였다.이 책 제목, 후퇴하는 민주주의의 다른 이름은 자본주의적 기독교다. 미국의 기독교가 들어오면서 한국은 민주주의의 꽃을 피운듯 하였으나, 경직된 독재정권을 타파하고 난 이후로는 신자유