[교육행정] 인간관계론에 대해서

교육행정 이론의 발달사1> 고전적 관리론1. 과학적 관리론(scientific management)2. 행정관리론3. 고전적 관리론과 교육행정4. 고전적 관리론의 특징과 비판2> 인간 관계론1. 인간 관계론의 기본가정 2. 인간 관계론의 내용3. 인간관계 접근론자들4. 인간관계론과 교육행정 5. 인간관계론의 가정과 비판3> 행동과학적 접근1. 행동과학의 의의2. 행동과학 이론의 내용3. 조직행위론과 사회체제론4. 행동과학과 교육행정4> 1970년대 이 후r교육행

행정에서 보수가 갖는 의미는 매우 크다.허즈버그(F. Herzberg)의 위생요인론에 의하면 보수는 불만의 해소라는 기능밖에 하지 못할지라도 불만의 해소없이는 더 이상의 만족을 기대하기 곤란하여 높은 수준의 직업만족이나 근무의욕을 갖기 어려울 것이다.보수는 인간의 기본욕구를 해소하는 기본적 요건이 되기 때문이다.정부의 입장에서 볼 때 보수는 유능한 인력을 정부부문에 끌어들이는 유인수단의하나이다. 동시에 인건비는 조세 등을 통해 마

인간관계론은 인간의 심리적, 사회적 측면을 중심으로 연구 하였다.조직을 바람직하게 파악하기 위해서는 두 가지 측면 모두 소홀히 할 수 없다. 각 이론이 간과한 점들을 보완하고 조직이론에 공헌한 점들을 상호보완 한다면 좀 더 조직연구에 대한 바람직한 방향을 제시할 수 있을 것이다.⊙ 참고문헌1. 오석홍. 조직학의 주요이론. 경세원. 19952. 박연호. 현대인간관계론. 박영사. 19943. 박연호. 행정학신론. 박영사. 20014. 이창원, 최창현. 새 조직론.

인간 중심적 조직이론에서는 통제의 대상이 조직의 비인간적 요소이며 통제의 궁극적 목적은 사회적 목적으로 전환되었다 그리하여 진정한 능률을 추구하기 위해서 인간을 기계적으로 취급할 것이 아니라 인간의 감정적 요소와 비합리적 요소 등을 중시하는 인간 중심적인 이론이 나타나게 되었다.본론으로 들어가서는 과학적 관리론과 인간관계론에 대하여 살펴보고, 과학적 관리론과 인간관계론을 비교해 보고, 각 이론이 교육행정에 미치는 영향