교수강의방법-강의법,토의법,개별학습,협동학습

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목차: 교수방법(강의법,토의법,개별학습,협동학습)

1. 강의법
역사적 배경
강의법의 장단점
강의법의 실제

2. 토의법
토의법의 장단점
토의법의 절차
토의법의 실제

3. 개별학습
역사적 배경
개별학습의 특징
개별학습의 장단점

4. 협동학습
역사적 배경
협동학습의 특징
협동학습의 절차
협동학습의 실제
협동학습의 문제점과 해결방안

본문내용: 개별학습
- 학습자의 특성을 고려하여 각각의 학습자들에게 최적의 학습환경을 조성해 주며, 수업의 모든 요소를 학 습자의 특성에 알맞게 조정하는 변별적인 교수방법.
- 학습자의 개인차이에 따라 적절한 교수학습활동을 전개시켜 나가는 것.

1) 역사적 배경

- 오래 전부터 강조되어 왔지만, 등장한 것은 20세기 초.

- 워시번의 위네트카 안(Winnetka Plan) : 개별학습, 협동학습(개별화와 사회화 동시 실시)
1919년 미국의 교육가 C.W.워시번이 일리노이주(州) 위넷카에서 실시한 교육법. 개별학습과 집단학습을 동시에 채택하여 학생의 개인차에 따른 개별지도 를 시도한 방안으로, 이를 위해 각 학년의 교육내용을 2개 영역으로 나누었다. 첫째 영역은 공통필수교재(common essentials)로서 모든 학생이 학습해야 할 지식과 기능으로 짜여져 있고, 둘째 영역은 집단활동(group activities)으로 음악․미술․문학․체육․자치활동 등 표현적․창조적인 사회화된 활동으 로 구성되어 있다. 여기서 이 지도법의 특색인 개별지도가 실시되는 것은 전자의 영역이다. 즉, 필수교재는 각각 몇 개의 목표로 나뉘어 있어서 학생은 이와 같은 목표를 각자의 능력에 따라 개별적으로 달성하면서 자유로이 진도를 추진하도록 되어 있다. 학습목표의 달성은 테스트에 의하여 엄밀히 검사 하게 되며, 목표를

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me***
(2006.09.24 21:13:36)

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