[교육학개론] 사교육 경감대책

사교육비 증가로 이어져 서민들에게 더욱더 큰 고통으로 이어질 것이고, 소외계층의 교육격차는 더욱더 커지게 될 것이다. 사례 3독일과 한국의 교육과정 비교4. 공교육의 문제의 해결방안 사회문제와 사회복지(표갑수), 나남, 제 4장 교육불평등 문제 中 122p-123p1) 공교육 재정 확대우리나라도 다른 OECD 국가처럼 GDP 대비 교육예산을 상향조정하여 민간부담 교육비를 경감하고 사교육비의 축소대책을 마련하여 대폭적 공교육재정의 확충이 필요하다

사교육의 부작용4) 교육의 본질 훼손5) 학벌주의 사회6) 학벌사회 유지를 위한 수단7) 학교교육의 왜곡8) 사교육시장 확대4. 아동과 청소년의 권리가 존중되는 방식으로 변화되기 위해 필요한 변화1) 학업에 대한 부담을 경감 시키는 정책2) 청소년교육정책과 청소년활동정책과의 연계협력3) 공교육 본연의 기능 강화4) 균형 있는 교육정책과 교육의회 구성5) 교육기관의 재정비 및 과잉교육의 해소6) 개방형 교육 협의체 구성5. 한국 교육의 현재

대책이 존재하지 않는 것이 한계라고 생각한다. * 결론분명 경제적인 면이 교육에 있어서 중요한 요소이지만 소위 ‘부자’들에게도 교육적 실패가 일어나는 것을 봤을 때, 경제적인 뒷받침이 충분하다고 해서 모두 성공적인 교육이 일어나는 것은 아니라고 볼 수 있다. 교육의 양극화 자체가 해결되어야 이런 교육적 실패도 극복될 수 있겠지만 사회경제적인 양극화 현상에서 비롯된 교육의 양극화가 쉽게 해결될 것이라고 생각하지 않는다. 더 이

일관성을 갖고 강력하게 진행시켜야 한다.끝으로 강조하고 싶은 것은 “우리 모두가 지금까지 가졌던 잘못된 생각의 틀을 바꿔야 교육이 바로 서고, 미래가 열린다”고 생각한다.참고문헌김경자, 학교교육과정론, 교육과학사, 2000아동연구방법, 김병선외 공저, 양서원, 2000전태련, 함께하는 교육학(下), 형설출판사, 2006조화섭, 조화섭교육학(하), 혜담, 2007황정규 외, 교육학개론, 서울 : 교육과학사, 1998한국교육개발원, KEDI-WISC 검사요강, 1991

사교육비의 과다지출로 인한 학부모 부담 가중등 우리 교육 전체의 비정상화로 나타났다. 입시제도의 개혁이 정치적 목적 달성을 위한 수단으로 동원되거나 아니면 사회개혁의 도구로 이용되어서는 안된다. 그리고 입시제도의 개혁이 교육개혁의 전부로 인식되거나, 아니면 교육 개혁의 핵심으로 자리매김되는 것은 바람직 하지 않다. 입시제도는 단지 교육선발 체제의 한 부분에 지나지 않으며 그에 합당한 정도의 비중으로 자리를 잡도록 해야 할 것