[역사교육론] 역사교육의 목표와 계열성

론과 듀이(Dewey)의 경험 중심 교육을 교육목표, 교육내용, 교육방법의 측면에서 비교설명하시오.Ⅰ. 브루너의 지식구조론1. 학문중심교육의 개념1) 개념2) 배경2. 교육목표3. 교육내용1) 학습의 준비성2) 직관적 사고와 분석적 사고 3) 학습의 동기 4) 교구 4. 교육방법1) 지식의 구조2) 나선형 교육과정3) 발견학습Ⅱ. 듀이의 경험중심교육1. 경험중심교육의 개념1) 개념2) 배경2. 교육목표3. 교육내용1) 역사교육2) 과학교육3) 독․서․

교육 과정 해설⑶ 교사용 지도서 ⑷ 각 교과 학습 지도서(대학 교재, 이론서)⑸ 기존의 교수․학습 지도안 예시물 ⑹ 연구대회 입상 교수 - 학습 지도안6. 교수 - 학습 지도안의 항목별 작성 요령1) 단원명교과서의 단원명을 기재하되 단원명 앞의 순서를 나타내는 숫자는 빠뜨리지 않는다.(예) 단원명 : 10. 생활과 시2) 단원의 개관단원의 설정 이유 및 주요 내용을 개괄적으로 기술한다.3) 단원의 목표단원의 학습이 끝날 때까지 달성 가능한 목표를

교육)의 목적사회 현상에 관한 기초적 지식과 능력은 물론, 지리, 역사 및 제 사회 과학의 기본 개념과 원리를 발견하고 탐구하는 능력을 익혀, 우리 사회의 특징과 세계의 여러 모습을 종합적으로 이해하며, 다양한 정보를 활용하여 현대 사회의 문제를 창의적이며 합리적으로 해결하고, 공동 생활에 스스로 참여하는 능력을 기른다. 이를 바탕으로 개인의 발전은 물론, 국가, 사회, 인류의 발전에 기여할 수 있는 민주 시민의 자질을 기른다.

목표에 초점을 둠 -학습주제는 단순화, 위계화, 순서화함 (점진적인 변화) -교사는 유아의 행동을 바람직한 방향으로 지시, 수정, 강화해줌 -강화와 언어적 교수방법의 중심 -학문의 기초기능의 습득, 학교에서의 성공 강조 -대표적인 프로그램으로 디스타 프로그램, 행동분석 모델 등이 있다. 4) 행동주의 이론의 교수-학습 원리 행동주의의 교육적 적용은 ‘관찰되고 수량화될 수 있는 학습자의 반응행동을 산출하여야 한다.’ 는 행동주의 원리에

교육과정에서 강조되고 있는 구성주의적 지식과과도 조화되는 것이다. 이러한 맥락주의에 입각한 구성주의의 경향은 공통적으로 피아제나 콜버그의 인지발달론 내지는 인지발달단계에 따른 도덕성 발달론을 거부한다. 만12세 이후라야 형식적 조작을 할 수 있다는 이른바 단계론을 부정하고 그 이전부터 추상적 사고가 가능함을 전제로 하고 있는 것이다. 이른바 고차적 사고라고 부를 수 있는 인지영역에서 불룸이 분류한 분석, 종합, 평가의 목표들