행동주의, 인지주의, 구성주의 학습이론의 차이점과 특징에 대한 레포트

학습이론이라고도 불린다.행동주의이론에서는 인지, 감각, 의지, 본능과 같은 개념은 내성적이며 관념적인 것들로서 과학적 연구의 대상이 될 수 없기 때문에 자극과 반응에 의해 학습 또는 수정되는 직접 관찰 가능한 인간행동이 연구의 초점이 되어야 한다고 보았다.행동주의모델에서는 인간행동과 환경적 사건이 상호간에 영향을 미치는 방식에 초점을 두고 있다. 즉, 행동을 일으키는 선행조건에 어떤 반응이 뒤따르는가에 대한 기능적 분석을 통

이론의 수학교육 내용정보처리이론은 수학적 문제해결을 위한 과정 또는 인지적 기능에 중점을 두고 있어 전체적인 수학교육의 구조적 특징을 밝히는데 다소 취약하다. 따라서 정보처리이론은 지금까지 수학교육에서 강조하고 있는 교육내용의 장점을 최대한 살리면서 정보화시대에 강조되고 있는 수학적 문제해결능력을 키우는 기능적인 측면을 보완하는 입장에서 수용되어야 한다.3) 정보처리이론의 교수-학습방법 정보처리이론에서는 수학 관

학습과 학습자중심의 교육을 강조하는 학습이론(Vygotsky의 사회적 구성주의)과 CMC에 의한 수업방식을 채택하여 다음과 같이 진행하였습니다. 수업방법 교실수업과 CMC수업을 병행하였습니다. 교수의 강의는 거의없이 대부분 학생 상호간의 Conference를 통한 그룹과제 해결 중심으로 진행. 학생들은 과제해결을 위해 적어도 한차례 이상의 동시적 컴퓨터 컨퍼런싱(즉, 채팅)을 해야 했으며, 비동시적 컴퓨터 컨퍼런싱을 통해 각 팀의 결과물에 대한 개인적

인지 쓸모없는 지식인지 등 가이드를 해주고 도움을 주는 역할을 한다. 대부분의 학생들은 적절한 지식을, 적절한 시간에 들어가서, 공부하고 싶은 그 순간에 최대한 업데이트 된 정보나 지식으로 배운다.(적시학습: Just-in-time learning)사이버상의 교육, e-러닝, 인터넷2.0 등 다양한 정보지식을 다루는 기관들이나 단체들, NGO 등이 학교운영, 교육과정, 과외활동 등에서 많은 역할을 분담하게 된다. 지식교육보다 인성교육 강화가 뚜렷해진다. 지식은 인터

모두 어린아이였으므로. 우리의 어린 시절 역시 미숙했을 테고, 비합리적인 행동을 했겠지만, 그 행위를 너그러이 받아들여 준 사회가 있었기 때문에 지금까지 성장할 수 있었다. 우리 사회가 문화맥락주의의 이론을 알고, 결국 아이의 성장이란 아이 개인의 일이 아니라는 것을 깨닫기를 바란다. 아이들과 원활하게 소통하고 상호작용할 수 있는, 미숙함을 발전의 가능성으로 보고 예쁘게 볼 수 있는 사회가 되기를 바라며 레포트를 마무리하고 싶다.