교육평가 레포트

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목차: 6.24 중요하고 기초적인 교육내용과 실용적 가치가 큰 교육내용 중 하나를 선정해야 한다면, 어떤 것을 선정해야 하는가? 그렇게 판단하는 이유는 무엇인가?

7.4 교육과정을 개발하고 있는 상황을 전제로, 당신은 교육과정과 ‘수업’과의 관계를 어떻게 보는가? 그렇게 생각하는 이유를 기술해 보라.

8.14 잠재적 교육과정에 관한 기능론과 갈등론적 관점을 비교 설명해 보라.

9.11 학교 재학 중의 정적과 졸업 후 상급학교 진학 혹은 사회생활에서의 성적 간에 그 관련성이 낮다는 지적이 있다. 그 이유는 무엇이라고 생각하는가?

10.13 위 문항[10.12]에서 네 과목의 점수를 표준 점수(T점수)로 변환하면 각각 얼마인가?

11.16 규준지향평가와 준거지향평가의 올바른 관계정립 방법에 대하여 기술해 보라.

12.15 측정도구의 조건으로서 타당도, 신뢰도, 객관도를 규준지향평가, 준거지향평가, 선택형 평가도구, 서답형 평가도구 등과 관련지어 설명해 보시오.

본문내용: 6.24 중요하고 기초적인 교육내용과 실용적 가치가 큰 교육내용 중 하나를 선정해야 한다면, 어떤 것을 선정해야 하는가? 그렇게 판단하는 이유는 무엇인가?
기초적인 교육내용을 선정해야 된다. 교육내용의 선정에서 중요성의 원칙이 실용적인 가치보다 우선시 되어야 하기 때문이다.
중요성의 원칙 - 교육내용이 중요하다는 것은 해당 분야의 기본 기초적인 내용(교과의 기본적인 개념, 원리, 아이디어들로서 지식의 구조)이라는 의미이다. 그리고 교육내용의 중요성이란 그 내용을 학습한 결과의 전이가 크다는 것을 뜻하는 것이다.
실용적이라는 것은 교육내용이 학습자의 현재와 미래생활에 얼마나 유용하게 활용될 수 있느냐를 고려하여 선정한다는 것인데, 이는 위에 내용과 같이 중요성 기준보다 우선할 수 없다.

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