초등 덕 윤리와 도덕과 교육

초등도덕교육론아리스토텔레스의 덕 윤리와 도덕교육- ‘중용의 원리’와 ‘습관화’를 중심으로 -Ⅰ. 들어가는 말Ⅱ. 아리스토텔레스의 덕론1. 덕이란 무엇인가?2. 중용의 원리3. 습관화의 강조Ⅲ. 생활 속 사례Ⅳ. 초등교육에의 적용1. 교육 방향2. 초등 교과서 지도 예시3. 도덕 수업 외에서의 도덕 교육Ⅴ. 맺음 말Ⅵ. 참고 자료Ⅰ. 들어가는 말감정으로 대변되는 흄과 이성의 칸트 모두 매력적인 학자임에 틀림없다. 하지만 감정과

초등도덕과교육아리스토텔레스와 덕윤리도덕과 교육의 덕 교육적 접근목 차Ⅰ. 이론 선정 이유Ⅱ. 이론 개관1. 최고의 선 - 행복 2. 덕3. 탁월성4. 중용으로서의 덕 5. 실천적 지혜 6. 덕의 구성요소Ⅲ. 사례 분석 나는 가수다 논란 - 중용의 덕습관화 된 나의 악덕 - 탁월성Ⅳ. 도덕과 교육의 덕교육적 접근Ⅴ. 초등학교 수업에의 적용Ⅵ. 마치면서Ⅰ. 이론 선정 이유이번 학기 도덕 교육 수업을 듣기 전까지만 해도 나에게 윤리란 그저 생

공리주의와 의무론 그리고 덕 윤리에 관한 짧은 보고서1. 공리주의와 의무론, 덕 윤리에 대한 고찰 이유- 사람이 살아가는 동안 겪게 되는 수많은 갈등 상황과 논쟁거리에는 항상 무엇을 우선순위에 두어야 하는지에 대한 고민이 끊이지 않는다. 이는 대부분의 문제들이 대개 도덕적인 의무와 결과적인 이익사이에서 갈등을 함축하고 있기 때문인데, 도덕적으로 문제가 될 듯한 행동이 결과적으로 이익을 가져다 줄 것으로 생각되는

아리스토텔레스의 윤리초등도덕교육1. 목차1. 들어가는 말2. 아리스토텔레스의 윤리학 - 덕윤리란- 덕이란- 중용의 덕- 행복론3. 나의 사례 적용 후 평가4. 현직에서의 적용(어떻게 가르칠 것인가?)5. 작성 후기 1. 들어가는 말초등도덕교육 1을 수강하면서 많은 사람들 많은 학파들을 배웠지만 역시 주워들었을지라도 많이 들어본 게 반갑고 더 재미있듯이 고등학교 윤리 시간에도 배우고 철학 관련 책에서도 많이 접한 칸트, 공리

도덕과(도덕학습, 도덕교육)의 배경Ⅳ. 도덕과(도덕학습, 도덕교육)의 목표Ⅴ. 도덕과(도덕학습, 도덕교육)의 동향1. 덕윤리학적 관점에 입각한 도덕교육2. 통합적 인격교육으로서의 도덕교육3. 공동체주의적 관점에 입각한 도덕교육Ⅵ. 도덕과(도덕학습, 도덕교육)의 지도Ⅶ. 도덕과(도덕학습, 도덕교육)의 한계Ⅷ. 향후 도덕과(도덕학습, 도덕교육)의 효율화 방안1. 교사의 창의적이고 열성적인 자세가 요구된다2. 초등학교 아동들의 심리나 발달