경영이론의 발전 - 경영이론의 정의, 고전적 관리론, 인간관계론, 행동과학이론, 조직행위론과 사회체제이론

교육행정의 이론적 발전 - 목차 -제1절 고전적 관리론제2절 인간관계론제3절 행동과학적 접근제4절 1970년대 이후제1절  고전적 관리론 1. 과학적 관리론→ 작업과 노동자의 관리에 초점을 둔 것 Taylor 과학적 관리론 : 오늘날 산업, 경영조직의 기본원리로 정착 Tayloy의 네가지 원리① 과학적 직무 분석 : 관찰과 자료수집 및 신중한 측정으로 최선의 방법을 결정 ② 직원의 선발 : 노동자를 과학적으로 선발, 훈련, 발전 ③ 노동자와의 협동 : 과학

Ⅰ 서 론과학적 관리론과 인간관계론은 다른 교육행정학과 마찬가지로 주로 미국을 중심으로 발달하였다. 20세기에 들어서면서 미국의 교육행정학은 대체로 몇 개의 단계를 거쳐서 발달하였다. 첫째는 능률본위의 단계, 둘째, 인간본위의 단계, 그리고 교육행정학의 이론정립을 위한 연구 활동 단계의 세 단계를 거쳐 발달해왔다. 능률본위의 단계는 1910년에서 1935년까지의 시기로 이 단계를 고전적 조직이론의 단계라고도 하는데, 테일러(Frederick W. Tay

발전을 위한 장ㆍ단기 계획을 수립하는 등의 정치적 성격을 지님(7)전문적 성격ㆍ사회적 복합성으로 직업이 분화되어 점차적으로 전문성이 강조되고 있기 때문에 교육행정도 전문적 이론이 뒷받침되어 함(8)조정적 성격ㆍ경영설적 입장으로서 교육행정은 교육 목표를 달성하기 위한 제반과정을 조정ㆍ관리함으로써 소기의 목적을 달성하려는 활동으로 조정적 성격이 강하게 부각됨2) 교육행정의 독자성 성격(특수성)⑴ 목표달성의 장기성과 비긴

행동주의이론1. 인간관계론2. 행동과학이론Ⅸ. 현대적 관리론1. 행동과학론2. 의사결정론1) 개인적인 의사결정 2) 조직적인 의사결정 3) 경제인 모델 4) 경영인 모델 5) 정형적인 의사결정6) 창조적인 의사결정Ⅹ. 스코트(W.D. Scott)와 허즈버그(F. Herzberg)1. 스코트(W.D. Scott)2. 허즈버그(F. Herzberg)1) 허즈버그의 이요인이론2) 허즈버그의 이론3) 허즈버그의 동기유발 - 위생이론4) 요약참고문헌Ⅰ. 개요인간이 만든 모든 사회적 조직체들은 모두 개개

이론이 교육행정에 어떻게 적용될 수 있는지 및 어떤 시사점을 제공하는지를 설명하시오.차 례1서론2교육행정의 개념3교육행정의 성격4과학적 관리론의 주요내용과 교육행정에의 적용 및 시사점5인간관계론의 주요내용과 교육행정에의 적용 및 시사점6체제이론의 주요내용과 교육행정에의 적용 및 시사점7참고 자료1. 서론사회적 현상으로서 교육행정활동은 오랜 역사와 전통을 가지고 있지만, 그 학문적 발전은 상대적으로 매우 짧은 역