교수학습과 장학활동

활동 활성화를 지원하며, 교육정책 및 교수-학습자료 개발 연구․공모제를 운영하고, 학교 교육과정 운영의 효율성을 높일 수 있도록 교원의 적성과 능력을 중시하여 교원을 조직, 운영하도록 하고 있다. 이와 같은 서울교육 새물결 운동은 수업 방법 개선을 통한 교육의 질 향상을 위한 일이다. 수업 개선을 위한 현장 노력의 핵심은 교내 자율장학의 중점을 두는 것이다. 교내 자율장학이 활성화되기 위해서는 학교의 자율성 확대를 통해 교사의 잠재

장학을 받는 교사보다는 장학을 하는 사람에 의하여 이루어지는 경우가 많음을 볼 수 있다. 그러다 보니 지속적이고 계획적인 장학을 하기가 어렵고 그 횟수가 절대적으로 부족하다 보니 과정보다는 드러난 결과만을 보고 평가하기가 쉽다. 컨설팅 장학은 종전의 지도나 감독 위주의 장학에서 탈피해 수요자 중심의 창의적이고 자율적인 교육활동을 지원하여 교육역량을 강화시키는 데 있다.컨설팅 장학의 영역으로 교수학습, 교육과정, 생활지도,

장학2) 장학 대상3) 장학담당자의 역할4) 장학의 출발점4. 유치원 장학의 최근경향1) 자율장학2) 장학사의 전문성3) 장학요원4) 장학사의 리더5) 장학방법5. 유치원 장학에 대한 나의 견해Ⅲ. 결 론Ⅳ. 참고 문헌Ⅰ. 서 론장학이란 교원의 전문성을 촉진하고 교수학습을 포함하고, 교육과정의 계획과 운영이 효과적으로 이루어지고 유아교육 경영의 합리화를 기할 수 있도록 조성하고 유도하는 것이다. 또한 적극적이고도 민주적인 활동으로 교육

장학의 영향으로 교사를 포함한 많은 사람들이 장학활동에 대해 부정적인 태도를 갖게 되었다. 그러나 장학의 개념은 교육의 통제보다는 조성과 지원올 통해 교수-학습의 성과를 극대화한다는 의미를 지닌다.Harris(1975)는 장학을 학생들의 학습을 촉진시키기 위해 수업과정에서 직접적으로 영향력을 행사하는 방법으로 정의하여 장학이 수업활동에 영향을 주기 위해 지정된 활동과 세분화된 역할임을 강조하고 있다. 그리고 Wiles와Bondi(1980)도 여러

교수-학습의 성과를 극대화 한다장학의 궁극적 목적수업의 개선, 그리고 그 대상이 곧 교사장학의 잠정적 정의: ‘교수행위의 개선을 위해 교사에게 제공되는 장학담당자의 모든 노력’협동시대관리시대수업장학발달장학시대적 구분1750~19301930~19551955~19701970~현재7미국에서 장학의 개념 등장: 공교육제도가 확립되기 시작한 18세기 이 후, 비전문가공교육 제도 정착된 19세기 후반: 별도의 시학관을 임명 (권위주의적, 강제적 활동)3. 교육과