1938년 1월부터 9월까지 <조광(朝光)>에 연재된 중편소설. 처음 발표할 당시의 제목은 {천하 태평 춘}이었으나, 단행본으로 출간되면서 {태평 천하}로 바뀌었다. 일제 시대의 지주이자 고리 대금 업자인 윤 직원 영감의 몰역사(沒歷史) 의식과 그 집안이 몰락해 가는 과정을 그리고 있는데, 특히 판소리 사설을 연상시키는 독특한 문체가 독서의 재미를 더해 준다.
'태평 천하'에서 작가는 부정적 인물들로 구성된 가족을 통하여 한말(韓末)과 개화기, 그리고 일제 강점기 세대 사이의 가치관의 변화와 현실 대응에 따른 행동 유형을 보여 주고 있으며 바탕이 옳지 못한 가정이 어떻게 허물어져 가는가를 보여 주고 있다. 작가는 이를 통해서 식민지 사회에서 무엇이 문제이며 무엇이 생성되어야 할 것인가를 암시하려 하는 것 같다. '태평 천하'는 윤 직원 영감과 같은 부정적이고 타락한 인물에 대한 풍자가 핵심을 이룬다. 그리고 이러한 풍자는 반어(反語, 아이러니) 수법을 통한 부정적 인물의 희화화(戱畵化)에 의해 실현되고 있다. 즉, 작가는 작중 인물을 겉으로는 추켜세우는 것처럼 서술하고 있지만, 실제로는 그 부정적 측면을 더욱 드러내어 그 인물을 웃음거리가 되게 만들면서 추악한 일면을 폭로하고 있다. 부정적인 인물의 성격이 강할수록 풍자의 농도는 심해지기 마련인데, 이 작품의 경우는 윤 직원 영감이 그 중요한 풍자 대상이 되고 있다. 이 작품에서 풍자의 대상이 되지 않고 있는 인물은 윤 직원 영감의 둘째 손자인 '종학'이 한 사람뿐이다. 이는 '종학'이라는 인물에 대해 작가가 긍정적 시각을 갖고 있음을
분석적 접근1) 텍스트의 창작 배경 파악2) 플롯과 창작 배경 파악3) 텍스트의 갈등 구조 파악4) 서술 방식과 주제와의 관련성 파악 5) 소설의 재요소간의 관련성 파악6) 소설적 세계와 인물에 대한 심화된 이해3. 텍스트의 종합적 구성1) 소설 내외적 세계의 상호 관계 파악2) 작가와 작중 인물의 삶에 대한 자세 이해3) 허구적 세계의 간접 체험4 단계 - 내면화 단계 : 1. 텍스트 상호성의 확대텍스트 상호성 : 한 작품을 읽을 때 그 작품과 주체적, 구조
초중등학교의 독서자료 선정을 위한기초자료 개발 연구연구책임자: 김남두 (서울대학교)공동연구자: 강충렬 (한국교원대학교)박낙규 (서울대학교)우한용 (서울대학교)허경철 (한국교육과정평가원)황규호 (이화여자대학교)1999. 1. 목 차서문Ⅰ.서론 11. 연구의 필요성 및 목적 12. 연구 내용 23. 연구 방법 및 절차 34. 연구의 기대 효과 6Ⅱ. 국내외 독서교육의 실태 분석 71. 국내 독서교육 실태 7가. 국내의 초중고등학생용 독서 목록 및 선
및 환경과 비교해 보고 어떻게 살아가는 것이 좋은지, 그렇게 하기 위해서는 무엇을 어떻게 하여야 하는지 생각해 보게 한다. 이야기를 읽었다면, 그 이야기에 나오는 인물들의 생각이나 행동을 분석해 보고, 그런 인생이 현대 사회에서도 일어나고 있는지 생각해 보게 한다. 이런 여러 가지 활동은 독서를 살지게 하는 유용한 방법들이다. 독서를 교과서 공부와 같이 생각하고 지식의 암기를 강요한다면 학생들은 오히려 독서를 기피하게 될 것이다. 중
FILE:knd.hwp초중등학교의 독서자료 선정을 위한기초자료 개발 연구연구책임자: 김남두 (서울대학교)공동연구자: 강충렬 (한국교원대학교)박낙규 (서울대학교)우한용 (서울대학교)허경철 (한국교육과정평가원)황규호 (이화여자대학교)1999. 1. 목 차서문Ⅰ.서론 11. 연구의 필요성 및 목적 12. 연구 내용 23. 연구 방법 및 절차 34. 연구의 기대 효과 6Ⅱ. 국내외 독서교육의 실태 분석 71. 국내 독서교육 실태 7가. 국내의 초중고등학생용 독서
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