[인지구조][인지구조 활용][인지구조 평가모형][인지구조 상호작용][인지구조 개선방안]인지구조의 활용, 인지구조의 평가모형, 인지구조의 상호작용, 향후 인지구조의 개선방안(인지구조, 인지구조 평가모형)

모형(1)교육과정의 이론적 접근(2)제거적ㆍ교정적 교육과정(3)발달중심의 교육과정(4)발달적-인지 교육과정(5)학문기술 중심 교육과정(6)행동주의 교육과정(7)기능적 교육과정/생태학적 교육과정(8)상호작용형 교육과정6)특수아동을 위한 교육과정의 최근 동향(1)21세기 유아교육과정의 최근동향(2)특수아동을 위한 교육과정7)특수아동을 위한 교육과정 모형(1)성공적인 교육과정 모형 : ‘Building Block Model8)통합교육과정의 유형김남순(2008)(1)일

구조는 경쟁학습 구조와 개별학습 구조가 가지고 있는 정의적이고 인지적인 약점들을 동시에 제거하고 아동의 지적 발달의 연구에서 밝혀 낸 발달 심리와 집단 구성원의 상호작용에 관한 사회 심리학의 연구 업적에 기초하여 1940년대에 Deutch가 새롭게 형성시킨 이론이다. 그 후 많은 연구가들이 이를 교실현장에 실험해 보고 그 효과를 검증하였으며, 협동학습 모형이 개발, 보급되면서 이론적으로나 실제적으로 큰 관심을 끌게 되었다(Johnson & Johnson, 19

작용이 아닌 것이 또한 틀림없는 일이다. 그렇기 때문에 교과서에 규정된 교육내용에 대한 새로운 안목과 이해가 필요하다. 그리고 현재의 교과서에 대한 정밀한 진단과 반성과 필요하며 개선을 위한 새로운 시도와 노력이 필요하다. 참고문헌곽상만(1990), 교육 과정과 교과서, 교과서 연구, 서울 : 한국 2종 교과서 협회곽병선(1995), 교육과정의 편성, 서울 : 대한교과서 주식회사권광명(1992), 교과서 그림에 대한 시각디자인 측면의 연구, 교과서 연구 1

인지 전략, 설득 등을 동원하여 간접적으로 학생을 지도하는 방안을 생각할 수 있다. 현실적으로 다인 수 학급에서는 쉬운 문제가 아니나, 적절한 투자만 된다면 컴퓨터-기반 학습 프로그램의 개발에 의해 크게 도움을 받을 수 있을 것이다. Ⅶ. 구성주의수업(구성주의학습이론)의 교사 자질사회과 7차 교육과정은 구성주의 학습관을 주요한 원리로 채택하고 있다. 그러면 이에 대한 구체적인 적용은 어디에서 가능할까? 이는 초등 사회과 교과서의 주

인지적 질문으로 목표도달에의 자연스러운 유도ㅇ활발한 발표와 학습참여율 상승분위기개선을 위한 제안ㅇ학생반응에 대한 칭찬횟수 과다ㅇ학생의 대답을 반복하여 말하는 습관 수정2) 평정척도에 의한 수업분석 : 자기수업 분석영역요 소진 단 항 목1.수업설계목표의 진술․수업목표가 목표수준에 맞으며 진술원칙에 부합되고 실현가능성이 있으며, 가치있는 것이었는가?교재내용구조화․교재에 따라 목표 수준과 관련지어 상․하 위