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- 목차
-
Ⅰ. 음악놀이활동
Ⅱ. 독서놀이활동
1. 말판놀이(1)
1) 준비물
2) 방법
3) 말판놀이 예시
2. 말판 놀이(2)
1) 준비물
2) 방법
3) 말판놀이 예시
Ⅲ. 가족놀이활동
1. 주제 선정의 이유
2. 운영 방법
3. 기대되는 효과
Ⅳ. 사회극놀이활동
1. 필요성
2. 목적
3. 용어의 정의
1) 사회극놀이
2) 사회적 기술
3) 문제행동
Ⅴ. 집단놀이활동
참고문헌
- 본문내용
-
Ⅰ. 음악놀이활동
초등학생 시기는 논리적 사고력이 부족한 때이므로 감각적인 경험을 통하여 음악의 미적 감수성을 불러일으키도록 도와주어야 한다. 따라서 인지적인 활동보다 감각적이고 흥미로운 놀이 활동을 통하여 주의 집중력이 짧은 아동을 오랜 시간 동안 학습 할 수 있게 하고, 아동이 놀이 활동의 주체가 됨으로서 자발적, 자율적, 자주적 자기학습이 이루어지게 하며, 지금까지 어렵게만 생각했던 음악적 지식(음악의 개념)을 아주 자연스럽게 음악놀이 속에 제공하여 아동이 인식하지 못하는 사이에 스스로 학습할 수 있게 하여야 한다.
≪ … 중 략 … ≫
Ⅱ. 독서놀이활동
1. 말판놀이(1)
1) 준비물
말판, 바둑알, 1에서 4까지 나오는 주사위
2) 방법
(1) 3~4명이 할 수 있다.
(2) ‘가위바위보’로 순서를 정한다.
(3) 이 때, 한 친구는 정답을 확인해 준다.
(4) 먼저, 이긴 어린이가 주사위를 던진다.
(5) 출발선에서 나온 수만큼 바둑알을 옮긴다.
(6) 문제가 나오면 답을 말하고 이 때 맞으면 다시 한 번 주사위를 던질 수 있으며 틀리면 다른 친구에게 기회가 넘어간다.
(7) 지시문이 나오면 그에 따라 행동한다.
(8) 이와 같은 방법으로 활동하여 먼저 도착하면 이기게 된다.
- 참고문헌
-
ⅰ. 고애정(2010), 집단놀이 활동이 유아의 정서적 자기조절능력에 미치는 효과, 제주대학교
ⅱ. 김가경(2007), 음악놀이 활동을 통한 창작 지도 방안, 전주교육대학교
ⅲ. 송삼이(2005), 사회극놀이 활동이 유아의 사회적기술에 미치는 영향, 경남대학교
ⅳ. 주연경(2005), 집단놀이 활동이 정신지체아의 사회적 기술에 미치는 효과, 대구대학교
ⅴ. 최종숙(2009), 독서활동이 학습부진아의 자아개념에 미치는 효과, 대구교육대학교
ⅵ. 최순옥(2005), 가정폭력피해가족을 위한 가족치료놀이 프로그램 개발 및 효과, 숙명여자대학교
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