[교육문제] 사교육비절감을 위한 특기적성교육의 활성화와「교수-학습도움센터」활성화 방안

교육청 관계자 등이 느끼는 문제점도 알기 위해서 아래의 다섯가지 질문을 토대로 인터뷰를 했다. 1.시행 시 예상된 효과 2.예상된 효과를 달성하기 위한 노력 3.예상과 현재의 괴리 4.괴리의 이유 5.미흡한점에 대한 개선방안 그리고 이 문제점을 어떻게 하면 가장 효과적인 conceptual model을 적용하여 해결하고 미래의 바람직한 모습을 이끌어낼 수 있을지에 대해서 토론을 거친 뒤 그것을 서울시 자원봉사센터 담당자에게 제안을

교육의 정상화와 효율적인 입시제도의 운용에 대하여 EBS수능 강의의 분석을 중심으로 대책 방안을 모색하고, 해결책을 제시하는 것이다. 입시제도의 분석은 중고등학교, 대학원의 입시제도보다는 논란이 되고 있는 대학의 입시제도를 중심으로 할 것이다.Ⅱ. 입시제도(入試制度)1. 입시제도(入試制度 , entrance examination system)의 개념일반적으로 제도(制度)란 그 국가와 사회의 여러 문제를 해결하기 위한 수단으로서 사회의 질서를 유지하고 개인의

교육활동’이 교육부 시달로 각 시․도 교육청별로 각급학교에서 실시되기 시작하였는데, 개인의 소질‧적성 및 취미․특기 신장과 사교육비 절감이 그 목적이었다. 그 이후 방과후 교육활동은 사교육비 경감의 방안과 개인의 소질 계발을 위한 방안으로 지속되었으며, 1999년부터는 방과후 교육활동이라는 명칭보다는 ‘특기․적성교육’으로 실시되었다. 2004년도에 2.17 사교육비 경감 대책으로 특기․적성교육에 수준별 보충학습이 덧붙여졌으며,

특기적성교육의 방침, 특기적성교육의 필요성, 특기적성교육의 목적, 특기적성교육의 현황, 특기적성교육의 문제점, 특기적성교육의 활성화 방안 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 특기적성교육의 방침Ⅲ. 특기적성교육의 필요성Ⅳ. 특기적성교육의 목적Ⅴ. 특기적성교육의 현황1. 학교급별 특기적성교육 참여율2. 특기적성교육 참여율 변화3. 사교육 참여 현황4. 특기적성교육과 사교육 참여율 비교5. 지역별 특기적성 교육활동 참여 현황6. 지역별 특기

교육 이론을 참고하여 총 6개 영역을 선정하였다. 학생들의 창의성과 자주성을 바탕으로 한 방과후 활동 및 학습 증진을 위한 계발 활동 영역과 학생들의 학습법을 개발하는 교수-학습지도영역을 선정해 조사하였다. 그리고 우리의 강의와 연결된 주제인 학교 행정 이론을 보다 현실적인 관점에서 자세히 알아보기 위해 학교 재정을 능률적으로 만들어주는 행정 효율화 영역도 조사해보았다.현대사회에서 과학은 개인의 삶과 생활의 질을 결정하는 것