보육시설 측면과 부모측면에서의 협력의 필요성을 생각해보고, 협력이 어떻게 이루어질 수 있는지 보육시설과 부모와의 협력의 유형에 대해 서술하시오

수 있다고 말한다. 보살핌의 책임에서 면제되는 남성과 달리 죄의식과 자기혐오를 투사하기 쉬운 여성들끼리의 관계에서 어머니와 딸의 통합은 쉬운 일이 아니다. 그러나 아드리엔느 리치가 말했듯 우리는 어머니 ‘혹은’ 딸이 아니라, 어머니인 동시에 딸이다.어머니와 딸, 모성을 다룬 국내 여성주의 연구는 양적으로 소수이다. 그나마 모성이데올로기/모성의 사회적 구성의 측면에서 ‘어머니 됨’에 대해 다룬 논문이 대부분이고(변혜정 1991; 김

보육사업의 배경 우리사회가 급속한 도시화산업화의 과정을 거치면서 여성의 사회참여 증가와 핵가족화의 심화로 자녀양육 문제를 가정 내에서 해결하는 것이 어려워졌을 뿐만 아니라 경제발전에 따른 생활수준 향상 등 시대적 여건에 맞는 전문적인 아동보호를 하기 위해서 보육사업이 정부 중요정책으로 필요하게 되었다.우리나라의 보육사업이 정착되기까지는 1945년 이전의 빈민아동 구제사업시기와 정부수립 후 후생시설운영요령시기, 아동

생각하지 못했다. 이러한 문제점에 주목해 참고논문을 찾는 과정에서 조원들은 예상 밖의 결과를 찾게 되었다. 방과 후 아동보육서비스의 불만족스러운 결과를 예상했던 것과는 달리 많은 논문들은 프로그램의 실효성에 대해 논하고 있었다. 그렇기 때문에 조원들은 논문들이 제시하는 통계적 수치나 만족도 결과와는 상반되는 아이들의 발언에 의문을 제기했고 이와 관련된 연구를 진행하기로 했다. 2. 연구의 목적 및 필요성 본 연구는 국내의 방과

대해서 숙고할 수 있도록 하는 학습 기회를 제공해야만 한다(Darling-Hammond, French & Garcia-Lopez, 2002). Nieto(2002)는 다음과 같이 언급한다. 유감스럽게도 “교사교육과정에서 최근까지도 계층화와 불평등에 대한 논의는 광범위하게 결여되어 있고”, “힘과 특권, 그리고 이들이 언어, 문화, 학습과 어떻게 결합되어 있는지, 또한 전형적으로 학교 담화에서 드러나지 않는다”. 교사교육자들이 이런 문제를 중요시할 필요성을 인식함으로써 이것이 변하는 것은

수 있는지를 결정하는 매우 중요한 시기이다. 교육은 가르침과 배움을 통한 인간형성의 과정으로서 어린 시절은 물론이려니와 평생을 두고 지속되어지는 생존의 필수적인 요소이며 사회적 조건과 밀접한 관계가 있다. 교육이 공 교육화 되면서부터 학교교육이 교육의 중심에 놓이게 되었으며, 특히 우리사회에서는 학교교육이 매우 중요하게 인식되어지고 있기 때문에 학교교육을 거쳐야만 인간으로서 인정을 받는다는 생각을 하게 된다(정성경, 1997).