[교육평가] 과목별 시험지 분석

분석적 상담의 목표2) 상담의 주요방법(1) 자유연상법(2) 꿈의 분석(3) 해석(4) 전이의 분석(5) 저항의 분석3) 상담사례(1) 학생 증세 (2) 상담내용(3) 가족적 배경(4) 상담내용 분석3) 상담시 유의점6. 정신분석적 상담에의 적용1) 행동주의적 상담의 목적 2) 행동주의적 상담의 일반적 과정 (1) 상담관계의 형성 (2) 내담자의 현재 상태를 파악과 문제행동 규명 (3) 상담목표의 선정 (4) 상담기술의 적용 (5) 상담결과의 평가 및 종결3) 상담사례 및 분

열린교육의 의미, 열린교육의 특징, 열린교육의 기본방침, 열린교육의 동향, 열린교육의 학습방향, 열린교육의 학습활동, 열린교육의 수업적용, 열린교육의 평가, 열린교육의 시사점 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 열린교육의 의미Ⅲ. 열린교육의 특징Ⅳ. 열린교육의 기본방침Ⅴ. 열린교육의 동향1. 교수․학습에서 줄어드는 것들 2. 교수․학습에서 늘어나는 것들 Ⅵ. 열린교육의 학습방향1. 열린교육과정 구성의 기본 태도2. 열린교육과정 적용의 실제Ⅶ. 열

교육자료나 새교실에 나와 있는 것을 그대로 활용하고 있으므로 엄밀히 따지면 담임이 계획을 세워 놓고 있는 것은 하나도 없는 셈이다. 그러므로 옆 반에서 공기놀이를 해보니 좋더라는 말만 듣고 바로 그 다음날 아이들 앞에서 ‘우리도 한 번 해보자’는 말을 하게 되는 것이다. 하나 더 짚고 넘어가야 할 것이 있다. 바로 과학적이지 않고 주먹구구식이나 대충 넘어간다는 것이다. 정확한 데이터나 자료에 의해 교육 내용을 평가 분석하고 이를 다

교육과정의 형성의 측면을 살펴본다면 완전한 상향식이다. 즉, 교육과정을 결정하는데 있어 학생과 학부모의 위치가 매우 중요하게 작용하는 것이다. 이를 학교 운영위원회를 통해 살펴보고자 한다.학교에는 학급 운영위원회, 학교 행정 위원회, 교사위원회, 훈육위원회, 학부모위원회 등이 있는데 여기서 가장 기본적인 운영위원회는 바로 ‘학급 운영위원회’ 이다. 학급 위원회는 학급의 교육 수준을 평가하고 문제의 해결책을 제시하는데, 3학기로

교육사회 기말 리포트 대학수학능력시험 과학탐구영역 물리Ⅱ, 생물Ⅱ 과목에 대한 2000년도와 2006년도 2개년 분석(과학 사회학적 관점으로) - 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 이론적 배경 및 선행연구A. 이론적 배경1. 대학수학능력시험2. 과학탐구평가틀3. 6차 교육과정과 7차 교육과정 비교4. STSB. 선행연구1. 대학수학능력시험의 과학탐구영역 문항분석2. 대학수학능력시험의 탐구성에 관한 연구3. 교과서와 대학수학능력시험 과학탐구영역 화학Ⅱ의 탐