[교육문제] 교실붕괴에 대해서

붕괴는 오래된 일이지만 1990년대 초부터 이지메나 학교폭력과 함께 각종 매스컴에 대대적으로 보도되어 일본사회의 새로운 교육문제로 등장하였다. 이러한 일본 학급붕괴는 주로 소학교와 중학교에서 일어나는 문제로 파악되었으나 문제를 일으키는 아이들의 연령이 점점 낮아지면서 현재는 소학교의 문제로 보는 시각이 늘어나고 있다. 일본학교에서는 학생이 수업을 하고 있음에도 불구하고 마음대로 자리에서 일어나 교실을 입실 혹은 퇴실하거

문제가 아닌 사회적인 문제로 대두되고 있지만 아직 이렇다할 해결책은 제시되고 있지 않은 상황이다. 그래서 그 형태와 원인에 대하여 이야기를 해보고자 한다.2. 본론우선 교실붕괴라는 단어에 대해서 먼저 정의내려야 할 것 같다. 단어를 파악하면 그 속뜻에 따라서 좀 더 쉽게 현실을 인식할 수 있기 때문이다. 교실붕괴라는 것은 말그대로 교실이 붕괴되고 있다는 것이다. 학생들이 더 이상 학교의 교육에 대해 가치있다고 판단하지 않게 되면서

문제를 포함해서 전국 교대의 동맹 휴업과 투쟁이 있었고, 교육계 뿐만 아니라 사회 전체가 이미 뜨겁게 달아올랐다. 또한 한편에서는 영재교육, 조기교육 열풍에 휩쓸려 계층 간의 위화감을 조성하고, 공교육은 사교육에 밀려 본연의 자세를 잃어가고, 교실 안에서는 교사와 학생의 상식적인 관계가 무너지고 있고, 교권은 바닥을 치고 있다. 더구나 어설프게 선진국의 교육정책을 모방한 열린교육을 내걸은 결과 오히려 공교육 붕괴를 촉진시키고 그

교육 복지를 보장한다. 그러나 이러한 공교육제도가 안타깝게도 세계의 어디에서나 커다란 질병을 앓고 있다. 교육의 실패는 단지 우리나라만의 문제가 아니다. 지금의 문제 상황은 특수한 나라의 실패라기보다는 근대 기획의 전반적인 실패에 기인한다는 것이다 학교를 찾는 아이 아이를 찾는 사회 中2. 문제제기최근에 학교가 무너진다. 공교육이 무너진다는 위기감이 매스컴을 통해 회자되고 있다. 교실은 난장판이며, 교사는 형식적으로만 수업

교육제도 안에서도 매번 순응하는 태도를 기르고 싶지 않다. 끊임없이 내가 지금 갖고 있는 교육에 대한 열정과 신념을 추구할 수 있는 교사가 되고 싶다. 2장, 제일 좋은 방법에서는 다시 한 번 이론과 현실의 괴리에 대해서 인식해볼 수 있었다. 교대를 다니면서 수업과 실습 등을 통해 아이들을 만나기 전 준비를 하고 있다. 하지만 내가 졸업 후 교실에서 만나게 될 아이들은 내 머릿속 아이들과 분명히 다를 것이다. 매일매일 하루가 다르게 다양한 사