[국어학] 우리말 높임법의 국어사적 변천 과정

법의 평서문: -다, -라에 의함(현대어와같음) 이 道를 이제 사링밑 빛료밑 힝까티 힝다다 (이 도를 지금의 사람은 버림을 흙과 같이 한다.)참고-君位를 보빛라 힝아 큰 命을 알외요리라(군위를 보배라고 하므로 큰 명을 알리리라.)이때의 라는 평서형 어말어미이다. 현대어의 내가 가리라와 똑 같다.부정문 ⊙중세 국어의 부정문중세 국어의 부정문은 현대 국어와 거의 차이가 없다.①체언의 부정묘법(妙法)이

변천과정5. 소결Ⅴ. 문법교유의 발전방향1. 문법 지식의 이론과 발전2. 문법 지식 지도의 관점3. 문법 지식 학습의 전략4. 문법교육의 문제점과 발전방안5. 소결Ⅵ. 문법교육의 실제 적용과 방법의 제안- 초등학교 문법교육을 중심으로 -1. 현행 국어지식 영역의 교수학습 방법의 제안과 그 적용2. 구체적인 초등학교 문법교육의 실제적 교수학습제안Ⅶ. 결론Ⅰ. 서론국어 교육에서 ‘언어지식’(또는 ‘국어지식’) 영역의 교육이라고 하면 우리

과정에서 비문법적 문장을 생성한 보기이다. 이러한 비문법적인 문장은 어린이들의 문장 생성의 과정을 보여주는 것인데 어린이의 언어습득 과정은 언어의 생성과정을 보여주는 한 단면이다. 이인섭(1986)에서의 보기이다.참고문헌강선영(1993) Serial Verb Construction in Korean and their Implication 「생성문법 연 구」 3권 1호강영세(1986) Korean Syntax and Universal Grammar, 하버드대 박사논문고석주(1996) 있다 구문에 대한 연구, 「국어문법의 탐구」3, 태학사고신숙(19

우리말의 다양한 높임법에 대해 이것을 영어로 일대일로 번역하는 것이 무리라는 것을 알 수 있다. 국어의 특징은 이처럼 어미를 활용하여 높임법을 쉽게 사용할 수 있고, 그만큼 문화적 바탕에 높임법에 대한 중요성이 깔려있음을 알 수 있다.1.2. 국어의 계통론적 특질같은 민족이 같은 언어를 사용하면서 어느 한 곳에 살다가, 그 일부가 다른 곳으로 이동하여 멀리 떨어져서 상호 교류가 없어지면, 그 언어들은 서로 다른 변화 과정을 밟게 된다. 그

지성사이기문(2002) 국어음운사연구, 한국문화연구소(서울대)이기문(2003) 국어사개설(개정판), 탑출판사이숭녕(1992) 중세국어문법, 을유문화사이익섭(1996) 국어학개설, 학연사이익섭 외(1997) 한국의 언어, 신구문화사홍윤표(1994) 근대국어연구, 태학사국어사연구회(1997) 국어사연구, 태학사이기문(1998) 국어사개설, 태학사김방한(1983) 한국어의 계통, 민음사 이기문, 장소원(1999) 국어사, 한국방송대출판부조동일 외(1998) 국어국문학 연구입문, 우석