[교육학개론] 제 12장 교육의 조직과 행정
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- 목차
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제 1절 교육의 제도
제 2절 교육 행정
제 3절 장학 행정
- 본문내용
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취학 전 교육 기관의 역사
→ 1897년 조선왕실이 설립한 유년학교가 그 효시
최초의 유치원은 1909년에 함경북도에 설립된 나남 유치원
1914년에는 이화학당에 이화유아원이 설립
→대한민국정부수립 후 최학전 교육이 본격화
But. 부유한 가정의 자녀들이 받을 수 있는 일종의 사치교육으로 간주
→1980년대에 유치원 취원율 급격히 증가
1992년 개정 법률
→종래의 발달영역별 구분에서 생활영역별 구분으로 변화
건강생활 : 기본적인 감각·운동 기능과 신체조정 능력을 기르고, 건강하고 안전한 생활 습관을 가지게 한다.
사회생활 : 기본생활 습관과 자기 조정능력을 기르고, 사회적 지식과 태도를 익히게 하여, 자신과 다른 사람을 존중하며, 더불어 생활할 수 있게 한다.
표현생활 : 풍부한 감성과 상상력을 기르고 자신이 느끼고 생각한 것을 창의적으로 표현하게 한다.
언어생활 : 말과 글에 관심을 가지게 하고 기초적인 언어능력을 신장하여 즐거운 언어생활을 할 수 있게 한다.
탐구생활 : 주변 환경과 자연환경에 관심과 호기심을 가지고 탐구하게 하여 기초적인 사고능력과 태도를 기르게 한다.
중앙교육행정조직
중앙 정부의 교육행정 조직
핵심 조직으로는 교육과학기술부가 있다
특히 교육과학기술부 장관은 국가의 최고 정책결정에 참여하고 교육, 과학 등에 관한 교육정책의 수립과 의사결정을 하게 된다. 소속 공무원과 하급기관에 대한 지휘 감독권도 행사한다.
지방교육행정조직
교육법에 근거를 둔 교육 자치제도를 특징으로 한다
교육법 제 15조에 의해 교육의 전문성과 지방교육의 특수성을 살리기 위해 서울특별시, 각 광역시, 도 교육감, 각 시군 교육장을 두어 교육학예에 관하여 각 지방자치단체를 대표하도록 규정하고 있다
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