[종교][종교교육]종교의 본질, 종교의 특성, 종교교육의 실제, 종교교육과 도덕교육, 종교교육의 문제점, 종교교육의 제고 방향 분석

방향1) 자원봉사활동에 대한 인식제고단순한 자선이나 선행으로서의 활동에는 특별한 기술이나 갈등이 필요없다. 그러나 변화를 시도하는 사건으로서의 자원봉사는 기술과 과정을 필요로 하며 갈등도 수반된다. 자원봉사는 사람과 또는 자연과 의미 있는 관계를 갖는 변화의 노력이므로 프로그램과 리더, 그리고 활동기술이 필요한 것이다. 복지교육은 정식교육이 시작되는 초등학교에서부터 해야 하며 대중매체를 적극 활용해서 사회저변의 인식

교육 정책은 전 시대에 비해 뚜렷한 방향 전환을 시도하게 되었다.대표적인 것은 다음과 같다. 첫째, 교육에서 민주화를 시도한 점이다. 둘째, 사회의 균형 발전에 기여하는 교육 기회의 확대를 들 수 있다. 셋째, 고등학교 교육 체제의 개혁을 들 수 있는데 진학 위주, 교육 과정의 경직화, 비진학 교고생에 대한 대책 미흡, 실업계 고교 수용 능력 및 시설 부족, 국제화 시대에 부응하지 못하는 외국어 교육 등의 문제점을 해결을 개혁의 중점으로 두었다

교육과정을 말하며, 이 교육 과정은 1997년 12월 30일 교육부고시 제 1997-15 호로 개정된 초. 중등 학교 교육 과정이 시행되기까지 유효한 교육과정이다.제 6차 교육과정의 가장 큰 특징은 중앙 집중적인 교육과정을 지방 분권형 교육과정으로 전환하여, 시․도 교육청과 학교의 자율 재량권을 확대하였다는 점이다. 지금까지의 교육과정은 국가에서 교육과정에 관한 모든 사항을 규정해주고 각 지역의 학교들은 이에 전적으로 의존함으로써 실제로 학교

방향1) 자원봉사활동에 대한 인식제고단순한 자선이나 선행으로서의 활동에는 특별한 기술이나 갈등이 필요없다. 그러나 변화를 시도하는 사건으로서의 자원봉사는 기술과 과정을 필요로 하며 갈등도 수반된다. 자원봉사는 사람과 또는 자연과 의미 있는 관계를 갖는 변화의 노력이므로 프로그램과 리더, 그리고 활동기술이 필요한 것이다. 복지교육은 정식교육이 시작되는 초등학교에서부터 해야 하며 대중매체를 적극 활용해서 사회저변의 인식

교육, 고등학교의 인성교육, 고등학교의 진로교육, 고등학교의 통일교육, 고등학교의 경제교육 분석Ⅰ. 고등학교의 종교교육1. 개정의 중점2. 교육과정의 내용3. 교과목의 운영4. 67차 교육과정의 비교Ⅱ. 고등학교의 환경교육1. 환경교육의 필요성2. 환경교육의 목표3. 환경교육의 방향4. 환경 교육의 지도 방안1) 일반적 접근 방법2) 수업 지도 방안3) 가정 및 사회에서의 환경 교육4) 환경 교육 행사 방안5) 환경 오염에 관한 인식 제고6) 환경