[국어과][국어학습][국어교육]국어과(국어학습, 국어교육)목표,내용체계,ICT, 국어과(국어학습,국어교육)가치탐구학습,교수학습방법,지향점

ICT(정보통신기술)활용교육의 도입배경Ⅲ. 초등학교 ICT(정보통신기술)활용교육의 기본방향Ⅳ. 초등학교 국어과의 ICT(정보통신기술)활용교육1. ICT의 개념 및 국어 교과와의 관련성2. 초등 국어과 ICT관련 항목1) 3학년2) 4학년3) 5학년3. 국어 교육에서의 ICT를 활용한 교수-학습 설계Ⅴ. 초등학교 영어과의 ICT(정보통신기술)활용교육1. 초등 영어과 ICT활용교육의 목표1) 커뮤니케이션 영역2) 웹 저작 영역3) 탐색 영역2. 초등 영어과 ICT활용교육 내용1)

내용 생성․ 내용 조직․ 표현과 전달맥락․ 상황 맥락․ 사회․문화적 맥락< 표1 2007년 개정 국어과 교육과정의 ‘듣기’, ‘말하기’ 영역 내용 체계 >제7차 교육과정과 달리 2007 개정교육과정의 내용체계는 국어 교육이 담화와 글을 수용하고 생산하는 활동을 지향해야 한다는 관점에서 구성되었다. 2007년 개정교육과정에서는 실제범주를 상위 범주로 설정하고, 내용 요소 범주(지식, 기능, 맥락)를 실제범주의 규정을 받는 하위 범주로 설정

학습을 통한 문제해결식 교수학습 모형의 수업 실제Ⅰ. 서론 : 문법 교육의 의의 및 역할Ⅱ. 본론1. 우수 수업 동영상 관련 자료제시1) 우수 동영상 세부정보2) 동영상 선정 이유 2. 교육과정 차원의 분석 - 2007 개정 교육과정을 중심으로3. 평가1) 장점2) 단점 및 제언Ⅲ. 결론 : 좋은 문법 수업에 관해서Ⅰ. 서론 : 문법 교육의 의의 및 역할2011년 개정 국어과 교육과정은 학습자의 능동적인 국어 생활을 지향하고 있으며 특히 ‘문법’ 영역에서는 정

학습지도(교육지도), 과학과 탐구학습지도(교육지도), 사회과 사고력신장학습지도, 음악과 가창학습지도, 미술과 ICT활용학습지도 분석Ⅰ. 영어과 의사소통중심학습지도(교육지도)Ⅱ. 국어과 북한말학습지도(교육지도)1. 명언 및 속담, 고사성어(전래교훈)의 유의성2. 전래교훈(고사성어)을 활용한 수업1) 교육과정에서2) 특별활동에서Ⅲ. 수학과 수준별학습지도(교육지도)1. 수학과 수준별 교육과정의 운영 방안2. 수준별 교육방법의 한 모델로서 Ji

ICT의 활용2. 표현활동 과제모형(말하기 중심- 3차시에 적용)1) 개념2) 이론적 배경3) 개발원리4) ICT의 활용Ⅲ. 국어과 ICT(정보통신기술)활용학습지도1. ‘살아 있는 언어 사용의 실제에 효과적으로 접근’할 수 있다2. ICT 활용을 통해서 ‘언어 사용에 능동적으로 참여’할 수 있다3. ‘국어 생활 문화 교육의 연결고리’로서 ICT의 가능성을 주목하자Ⅳ. 수학과 ICT(정보통신기술)활용학습지도1. ICT활용 교수․학습지도방법1) 직접교수법2) 귀납-연역