현장학습,안전학습 수업자료(교육자료), 역사학습 수업자료(교육자료), 진로학습 수업자료(교육자료)

교육자료(수업자료)1. 필요성2. 목적Ⅱ. 인격교육자료(수업자료)1. 필요성2. 활용3. 효과Ⅲ. 표현활동교육자료(수업자료)1. 필요성2. 목적3. 특징4. 효과1) 학생 활동면 2) 교사 지도면Ⅳ. 안전교육자료(수업자료)1. 필요성2. 목적3. 특성4. 효과Ⅴ. 노인교육자료(수업자료)1. 필요성2. 역할3. 개발과 보급Ⅵ. 탈놀이교육자료(수업자료)1. 필요성2. 목적3. 특성1) 탈놀이 문학의 통합적 교수․학습2) 동영상의 자막 처리 장치3) 현장감 넘치는 동

재량활동 교육과정의 의의와 동향, 재량활동 교육과정의 생활지도와 인성지도, 재량활동 교육과정의 현장체험지도와 한자지도, 재량활동 교육과정의 성교육지도와 게임지도 및 진로지도, 재량활동 교육과정 관련 제언 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 재량활동 교육과정의 의의Ⅲ. 재량활동 교육과정의 동향Ⅳ. 재량활동 교육과정의 생활지도방법1. 질서 지키기1) 학습 목표2) 활동내용 3) 평가 관점4) 참고 자료2. 안전하게 걷기1) 학습 목표2) 활동 내용3) 평가

현장학습 원리 1. 현장체험학습의 의의와 특징1) 현장체험학습의 의미-현장체험학습=현장학습 + 체험학습 -현장학습: 학습장소를 학습자료가 있는 현장으로 옮김으로써 학습목표를 효율적으로 달성하려는 방법, 현장은 자연과 사회로 크게 나눌 수 있음 -체험학습: 인간의 오감을 모두 활용하여 직접 경험하고 몸으로 체득함으로써 학습효과를 최대화 하려고 하는 방법으로 학습자가 주체가 되어 참여하게 됨, 듀이의 생활중심(경험중심) 교육과 오늘

진로교육은 학생들의 진로결정에 거의 도움이 되지 않는 것으로 나타났으며, 사회의 잘못된 가치지향에 의하여 대부분의 학생들은 직업의 외적 가치나 조건에 집착하고 있다고 한다. 자세한 내용은 나양균(1997), 최준화(2001), 김정숙(2006)을 참조.진로교육과 관련된 연구들은 공통적으로 우리나라의 진로교육은 학제와 직업현장이 유리되었다고 평가하며, 실용중심의, 체험활동 중심의 진로교육 프로그램들의 필요성과 가정․학교․지역사회 연계의 중

교육에서 배우는 지식과 경험은 인격형성으로 통합되지 않는다. 이러한 교육에서 인간 한사람 한사람을 소중히 여기도록 해야 할 교육의 과정은 소홀히 되며 설정된 목표를 놓고 누구나 따라가도록 하는 피동적 교육이 강요된다. 교사는 할당된 교과의 진도에 맞추어 수업을 진행하지 않으면 안 된다. 학생 한사람 한사람의 필요를 파악하여 학생이 관심을 두거나 능력을 발휘하는 교과 영역이 무엇이고 도와주어야 할 것이 무엇인지를 판단한 다음 그