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학교도서관의 역할을 조사하기 위해, 교육청의 통계자료를 조사하고, 제 7차 교육과정과 그 이전의 교육과정에 대해 확실한 개념을 조사하며, 학교도서관의 역할이 교육과정에 따라 무엇이 어떻게 변하였는지, 무엇을 중점적으로 변하였는지 알아보기 위해 몇 몇 학교를 모델로 하여 학교도서관의 실태를 조사하고, 그에 따른 사서교사의 역할변화에 대해서도 조사한다. 2. 학교 도서관의 이론적 배경.2.1 학교도서관의 개념.학교도서관은 초등학교․

활용Ⅵ. 초등학교 수학과의 ICT활용교육(정보통신기술)1. 개념 형성을 위한 실행 학습 모형2. 활동 중심의 게임형 수업 모형3. 개별 학습을 통한 발견 학습 모형4. Web 기반 프로젝트 학습 모형5. 문제 기반 학습 모형6. 토의 학습 모형Ⅶ. 초등학교 사회과의 ICT활용교육(정보통신기술)1. 교육의 목표2. 교육의 특성3. 교수학습모형1) 문제해결학습모형2) 탐구모형3) 토의학습모형4) 의사결정모형5) 협동학습모형6) 시사학습모형Ⅷ. 초등학교 도덕

- 목 차 -Ⅰ. 독서지도의 이론적 배경Ⅱ. 교과서 분석 및 문제점 파악Ⅲ. 지도 프로그램 개발1. 지속적 독서지도를 위한 방안2. 단계별 독서 지도 도입 방안3. 전략별 독서 지도를 위한 방안4. SSR을 이용한 독서지도 방안 5. 독서 활용 프로그램 6. 독서 활동 프로그램의 적용 사례Ⅳ. 지도안Ⅰ. 독서지도의 이론적 배경1. 독서의 특성독서는 고도의 지적 능력을 필요로 하는 대단히 복잡한 정신 작용이다. 독서는 독서의 과정에서 글에 제

교육에 관한 논의를 하다보면 범교과적인 속성을 지니는 경우가 적지 않다. 따라서 매체를 활용한 교육이 이루어지기 위해서는 현재와 같은 교과별 교수-학습이 진행되기보다는 교과가 연합하여 교육되어야 효과적인 경우가 적지 않다. 그러나 이러한 매체 교육이 올바로 진행되기 위해서는 매체 특성과 매체언어에 관한 교육이 선행되어야 하며 이런 점에서 매체 교육에서 국어교육의 중요성이 강조된다.둘째, 매체언어교육 내용의 체계화와 교육 방

학교현장의 문제이기도 하다. 학교 교육에서 국가가 교육과정을 세부적 수준까지 기획하고, 교과서의 편찬, 발행, 보급을 통제하며, 학교 운영에 깊숙이 개입하고 있는 상황으로, 이러한 관행은 자율과 자립, 다양성을 침해해왔다(조용환, 2008). 그리하여 학교현장에서 각 교과가 교육을 실행함에 있어 다문화 교육적 접근을 수용한 새로운 패러다임 - 다문화 교육적 목표와 내용 그리고 지도방법 - 을 마련하고 실천할 것을 강력하게 요구하고 있다(정희