1차부터 7차까지의 교육과정(재량활동,특별활동,선택중심 교육활동을 중심으로)

교육과정기(1981~1987)이다. 이 시기는 제 3차 교육과정의 문제점을 보완하고 교육정상화를 위한 교육개혁을 추진하는 한편 국민정신교육을 강화하였다. 특히 인간중심의 전인교육을 강조하고 특별활동을 강화하기도 하였다. 뿐만 아니라 교과활동에서는 중학교에서는 ‘자유선택과목’을 신설하기도 하였다. 일곱 번째 시기는 제5차 교육과정기(1987~192)이다. 이 시기에는 기술, 과정이 신설되었으며 자유선택 시간을 확대하여 학교장의 재량을 확대하였

교육 활동을 운영할 수 있는 길을 열어 놓았다. 제5차 교육과정 시기(1987-1992)는 제4차 교육과정의 연속선에서 부분적인 개정을 한 것으로서 이전의 자유선택 및 특별활동 강화 조치가 지속되었고, 클럽 활동의 내용에 봉사수련 활동이 추가되었다.제6차 교육과정 시기(1992-1997)에는 종래의 ‘중앙집권형 교육과정’에서 ‘지방분권형 교육과정’으로 전환하여 시도교육청과 학교의 자율재량 권한을 확대하였다. 특별활동의 영역은 학습활동, 학교

7차 특수학교 교육과정의 비교 10. 7차 특수학교 교육과정의 제한점 및 나아가야 할 방향 11.운영상의 주요쟁점 Ⅲ. OECD 국가의 특수학교 교육과정 비교 1. 미국, 독일, 일본의 특수학교의 교육과제와 목표비교 2. 교육내용의 조직방식 *토의*Ⅰ. 특수학교 교육과정의 변천구분시각장애청각장애정신 지체지체 부자유제1차 경험 중심 교육과정 기초 학력 강조 일반 학교 교육과정 정신 반영 교과 활동, 반공 ․ 도덕 생활, 특별 활동

고등학교 교육과정의 목적, 고등학교 교육과정의 지침, 고등학교 교육과정의 구조, 고등학교의 수준별교육과정과 재량활동교육과정, 고등학교의 특별활동교육과정과 선택중심교육과정, 고등학교 교육과정의 운영사례와 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 고등학교 교육과정의 목적Ⅲ. 고등학교 교육과정의 지침1. 지침의 구분 제시1) 구분2) 국민 공통 기본 교육 과정의 편성․운영3) 고등학교 선택 중심 교육 과정의 편성․운영2. 수준별 교육과정의 편성․운

제7차교육과정의 이론, 제7차교육과정의 국민공통기본교육과정(교과, 특별활동, 재량활동), 제7차교육과정의 고등학교선택중심교육과정(교과, 특별활동) 고찰Ⅰ. 제7차교육과정의 이론1. 국민 공통 기본 교육과정의 편성이다2. 고교 2, 3학년에 학생 선택 중심 교육과정의 도입이다3. 수준별 교육과정의 편성․운영이다4. 재량 활동의 신설, 확대이다5. 교과별 학습량의 최적화와 수준의 조정이다6. 질 관리 중심의 교육과정 평가 체제 확립이다7. 정