[교육학개론] 규준지향적 평가와 준거지향적 평가

평가방법1) 판별기준지체장애는 장애인 등에 대한 특수교육 시행령(2008)에서의 기준에 따라 선별되어진다. 아래는 학회에서 권고하는 선별기준을 제시한 것이다.(1)손상①사지와 몸통에 외형적 장애를 가지고 있으며 이로 인해 동작이 불편하다.②사지 또는 체간에 장기적으로 보조기를 착용한다.③척추가 심하게 전후, 좌우로 기울어져 있다.④근육이 뻣뻣하거나 불필요한 동작이 수반되는 등 뇌성마비 증상을 보인다.(2)학습 상의 문제①골 형

교육학개론교육학개론 목차1.교육의 정의 방식2.피터스의 교육의 성립준거3.교육에 대한 다양한 형태의 규범적 정의4.교육의 내재적 목적과 외재적 목적5.인성교육6.영재교육7.페다고지와 안드라고지8.전환학습9.자기주도학습10.대안교육11.생태주의 교육12.다문화 교육13.신자유주의적 교육 1.교육의 정의 방식 : ‘교육’이라는 것을 어떻게 정의내릴 것인가?규범적 정의교육을 어떤 궁극적 목적과 관련하여 규정하여, 미래지향적 가치와

평가규준지향평가와 준거지향평가의 비교평가도구의 질 판단 기준(타당도)수행평가의 양호도6783교육통계점수표시방법을 통한 비교고전검사이론에 의한 문항분석9102교육연구문화기술지 사용시 유의점461교사론교원의 근무성적평정제도601교육학개론평생교육법 제 25조491총 계502005 초등 임용 기출문제 유형 분석구분문항내용교육학개론1교사의 역할50교육 계좌제한국교육사2지눌3고구려의 학교교육4조선시대 성균관의

평가로 대별된다. (1) 규준지향 평가 규준이란 한마디로 비교해 볼 수 있는 척도를 의미한다. 따라서 규준지향 평가란 한 개인의 득점을 비교해 보기 위한 규준 집단이 반드시 존재하며, 그 규준 집단의 점수 분포에 따라서 어떤 개인의 득점의 수준을 해석하는 것이다. 즉, 다른 사람과의 상대적 비교에 의해 평가되는 것이다. 규준지향 평가는 상대 평가라는 용어로 사용되기도 한다.(2) 목표지향 평가 “사전에 구체화된 수행 준거에 비추어

평가는 실기능력의 측정을 통해 이루어진다.2) 평가기준에 따른 평가교육평가의 결과를 어떤 기준에 따라 해석하느냐에 따라 상대평가와 절대평가로 나눌수 있다.상대평가 vs 절대평가평가해석의 기준을 집단에 두는 방법으로 보통 정상분포 곡선이론에 따르는데, 개인의 학업성과를 다른 학생의 성적과 비교하여 집단 내에서의 상대적 위치로 평가하는 방법이다.(=규준지향적 평가)장점: 집단내의 상대적 위치가 명확하고, 객관적이며, 이론적