[또래협력학습][또래협력학습모형][또래협력수업모형]또래협력학습 기본방향, 또래협력학습 원칙, 또래협력학습 사례, 또래협력학습 강화방법

모형의 미정립(2) 교육 수혜율 저조 및 교육기회의 불균형(3) 직업교육 시설 부족 및 높은 실업률(4) 특수교육 현장의 요구에 부응치 못하는 교원양성 체제(5) 행정재정지원체제 및 부처간 협력체제 미흡6. 장애아동 통합교육과정의 방향성 제시(1) 학교 관리자의 철학이 변화되어야 한다(2) 일반학급 교사 및 교수학습 방법이 변화되어야 한다(3) 특수학급 교사의 역할이 강화되어야 한다7. 장애아동 통합교육과정의 구체적인 사례 연구(1) 장애아

학습 모형 구안YP프로그램 교수-학습을 위해 기존의 가상체험모형, 개념분석모형, 집단탐구모형, 가치갈등모형, 가치 명료화 모형, 역할놀이 모형, 토의학습, 조사보고학습, 문제해결학습, 탐구학습, 의사결정학습, 시사학습, 프로젝트학습, 가치학습 모형 등을 바탕으로 본교의 학생 실태에 맞는 모형을 구안하여 적용하고자 한다.(2) 수업 설계 방법의 구안YP활동의 특징은 여러 대상과의 상호작용과 의사소통이 매우 중요하므로 경쟁학습보다는 협력

학습활동들 2. 사회적 상호작용 촉진전략 1) 협력학습 2) 또래교수 Ⅲ. 자폐아의 행동연쇄방해교수전략1. 행동연쇄 방해 전략의 내용적 기초1) 접촉단서(Touch cue)2) 언어적 단서(Verbal cue)3) 멈춤(Pause)단계4) 언어적 피드백(Verbal feedback)5) 행동(Action)단계2. 행동연쇄 방해 전략의 특징 및 종류3. 행동연쇄 방해전략을 통한 AAC상징조합 발달Ⅳ. 제시용소프트웨어의 상호작용교수전략Ⅴ. 웹기반수업의 상호증진교수전략1. 학습자의 토론을 증진시키기

사례1. 법률적 기반2. 일본에 있어서의 완전 통합교육에 가장 근접하는 시책1) 팀티칭(Team Teaching)에 의한 교육2) 종합 학습화에 의한 교육3. 완전 통합교육, 통합교육 실시1) 문부성(교육부) 조사2) 국립특수교육 총합 연구소 조사4. 일본 특수 교육의 전망Ⅸ. 장애인통합교육의 문제점1. 협력교수가 운영될 때 특수교사와 일반교사의 관계 형성의 문제점2. 일반교사의 장애아동에 대한 이해와 지도 방법 및 기술 부족3. 특수교사의 일반 교과지도에

학습)의 특징과 수업원리, 구성주의이론(구성주의학습)의 유아교육 사례, 구성주의이론(구성주의학습)의 모형, 구성주의이론의 교수학습방법 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 구성주의이론(구성주의학습)의 의미Ⅲ. 구성주의이론(구성주의학습)의 이론적 배경Ⅳ. 구성주의이론(구성주의학습)의 특징Ⅴ. 구성주의이론(구성주의학습)의 수업원리1. 학습에 대한 책무성과 주인의식 및 자율성을 강화하라2. 참과제를 설계하여, 유의미한 맥락 속에서 학습이 이루어질