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학습단계주제의 설정 ⇒ 가설의 형성 ⇒ 자료의 수집 ⇒ 관련 사실의 발견 및 가설 검증 ⇒ 일관된 의도(속성)인지 ⇒ 총괄개념 추출6) 탐구식 총괄학습- 학생들이 스스로 총괄의 과정을 경험할 수 있기 때문에 탐구학습을 통해 학생들이 총괄의 과정 을 경험, 학생들 스스로 총괄개념을 추출하게 되면 역사학습의 효과가 증대 됨9. 일반화 - 두개 혹은 그 이상의 사실이나 개념 사이의 관계를 나타내며 추론을 바탕을 두고 성립하는 요약된 진술①

실제Ⅵ. 사회교과 교육의 문제점1. 문제점1) 중앙에서의 과도한 규제2) 통합에 대한 경직된 해석2.기본방향 설정Ⅶ. 결 론 - 구체적인 개선방안1. 교육과정2. 교과서 참고자료 - 수업계획서Ⅰ. 서 론사회과의 범위는 매우 넓다. 지리, 역사, 사회, 문화, 정치, 경제 등 사회과에서는 우리 사회의 다양한 사회적 기능과 역할을 학습한다. 때문에 우리 사회의 구체적인 생활 경험을 바탕으로 지역 실정에 맞도록 재구성해 수업하는 것이 효과적이다. 그

학습을 수행할 수 있는 도구가 되며, 수업시간에 배운 것을 다른 사태에 적용하는 기본적인 바탕이 된다. 특히 역사교육에서 기능은 학생들의 역사적 탐구능역과 문제해결능력의 신장을 위한 중요한 수단이 된다.역사를 효율적으로 학습하기 위해서 가장 기초적으로 요구되는 기능들이 있는데, 역사지도 및 연표의 해독이나 참고자료의 활용능력과 같은 것이다. 구체적인 학습기능 외에 보다 일반적이고 고차적 사고력과 관련된 기능, 즉 문제해결 및

학습(역사신문만들기수업)의 필요성Ⅲ. 역사신문제작학습(역사신문만들기수업)의 배경과 과정Ⅳ. 역사신문제작학습(역사신문만들기수업)의 사례1. 1/3 차시2. 2/3 차시3. 3/3 차시Ⅴ. 역사신문제작학습(역사신문만들기수업)의 전략Ⅵ. 결론 및 시사점참고문헌Ⅰ. 개요역사 학습은 다양한 활동을 통하여 탐구하는 학습으로 이루어져야 한다. 그러자면 역사적 인물의 전기나 연표, 역사지도 유적과 유물에 관한 자료 등이 유용하게 쓰일 것이다. 학습

학습발달심리의 정의와 그 필요성 및 중요성에 대해서 살펴보고 사회과의 내용인 지리영역, 역사영역, 공민영역 각 영역별로 학습발달 심리를 알아보겠습니다.2사회과의 학습발달심리란 ~ 입니다. 여기서 심리라는 말 때문에 어려울 수 있는데, 저희가 지난 학기에 교육심리에 대해 많이 배웠는데 거기서 다루었던 의식발달이나 인지발달 영역으로 생각하시면 되겠습니다. 학습발달심리를 학습자의 발달 단계에 알맞게 구성해야 학습효과를 높일 수